分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算

1、《分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算》說課稿說課稿小學(xué)數(shù)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。下面我將從“教材分析”、“教法、學(xué)法設(shè)計(jì)”、“教學(xué)過程”和“板書設(shè)計(jì)”四個(gè)部分進(jìn)行說課。一、教材分析一、教材分析通過情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，來學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算的問題，是對(duì)前面所學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法知識(shí)的綜合應(yīng)用。探索學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)的乘除混合運(yùn)算，具有兩個(gè)功能，一方面是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，一方面是分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。根據(jù)上述分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1掌握分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行運(yùn)算并能用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問題。2通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。過程與方法過程與方法在解決問題的過程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘除混合

3、運(yùn)算的計(jì)算方法，明確分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算內(nèi)交流，全班交流，從而理清思路，明確方法。培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2.探究方法（1）學(xué)生獨(dú)立解答根據(jù)剛才的分析交流，讓學(xué)生先獨(dú)立列式解答。給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。（2）交流展示以小組為單位交流自己的發(fā)現(xiàn)，先算什么，再算什么，分步解答、綜合算式解答。給學(xué)生充分的展示交流時(shí)間，經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究的過程。在交流中感悟、反思，形成自己的觀點(diǎn)。（3）觀察比較教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分步式與綜合式，

4、體會(huì)乘除混合運(yùn)算的順序及合理性。讓學(xué)生明確分步計(jì)算和綜合算式的運(yùn)算順序，幫助學(xué)生理清先算什么，再算什么。3.概括總結(jié)這一環(huán)節(jié)中通過觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析討論、概括總結(jié)出分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算或分?jǐn)?shù)連除中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，就可以把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘。4.回顧整理適時(shí)回顧梳理前面的學(xué)習(xí)過程，便于學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和建構(gòu)。總結(jié)出這類問題的探究步驟和方法：想方法、列算式、按順序、變連乘。培養(yǎng)學(xué)