綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》

1、綜合性學(xué)習(xí)——人無(wú)信不立人無(wú)信不立知識(shí)目標(biāo)課時(shí)計(jì)劃精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣活動(dòng)準(zhǔn)備合作活動(dòng)生成能力1.引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2.培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備一周后，用一課時(shí)展示活動(dòng)成果?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。誠(chéng)信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如今

2、，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說(shuō)誠(chéng)信吧！1.分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。2.分門(mén)別類(lèi)制作成冊(cè)或放到班級(jí)博客、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。3.尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。4.圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫(xiě)一篇演講稿。1.“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。分組搜集有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。(1)組長(zhǎng)匯總

3、整理搜集到的資料，先按類(lèi)別劃分為論述類(lèi)和事例類(lèi)，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等，也可以將資料劃分為“正面”“反面”兩類(lèi)。(2)根據(jù)以上材料，分類(lèi)分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。(3)小組內(nèi)討論：我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義？“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義？組長(zhǎng)做好記載。2.“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。我們環(huán)顧身邊，尋找守信之人，聽(tīng)取長(zhǎng)輩觀點(diǎn)，反思失信之害。(1

4、)講述身邊的誠(chéng)信故事。(2)訪問(wèn)你的父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，如考試作弊，借錢(qián)不還、制售假冒偽劣商品等，小組展開(kāi)討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)，暢所欲言，碰撞思維的火花。3.“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”。(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫(xiě)演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改課后反思查漏補(bǔ)缺君回到趙

5、國(guó)后感慨地說(shuō)：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大呂?！背烧Z(yǔ)“一言九鼎”由這個(gè)故事而來(lái)，形容一句話能起到重大作用。三、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的演講稿各位老師，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《誠(chéng)信的魅力》誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。近年來(lái)，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說(shuō)商場(chǎng)上爾虞我詐，也不必說(shuō)黑心棉，民工米，就是哪一天你

6、扶起一位摔倒在路邊的老人，說(shuō)不定你就惹上了麻煩和官司。多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見(jiàn)一位穿著布衫的長(zhǎng)者，便把行李往他身邊一放，說(shuō)道：“師傅，麻煩您幫我看著點(diǎn)??！”一個(gè)多小時(shí)后，這位新生辦完一切手續(xù)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那位長(zhǎng)者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學(xué)大會(huì)上，他發(fā)現(xiàn)，昨天為他守行李的長(zhǎng)者正坐在主席臺(tái)的中央。他就是當(dāng)代著名的東方語(yǔ)言學(xué)家、教育家、散文家北大副校長(zhǎng)——季羨林先生

7、。事后，這位學(xué)生說(shuō)道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。是啊，誠(chéng)信就是如此征服著人心。然而，誠(chéng)信的魅力不止于此。一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”在一千位成功人士中做過(guò)調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。他們中絕大多數(shù)認(rèn)為：成功的秘訣在于“誠(chéng)信”。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說(shuō)：“高深的理論我不懂。我只知道，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待我的每一位客戶，誠(chéng)信誠(chéng)意對(duì)待所有與我合作的人。”誠(chéng)信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。我們