高中物理電路圖的簡化、電路動態(tài)分析、故障分析專題

1、教案紙科目名稱科目名稱物理審批意見：審批意見：課題恒定電流專題恒定電流專題學生姓名學生姓名任課教師任課教師溫健平學生年級學生年級高二高二授課日期年月日時至時授課形式□AA□AA□AB□AB講授內容講授內容專題一：等效電路圖的畫法專題一：等效電路圖的畫法電路化簡原則①無電流的支路化簡時可去除；②凡用導線直接連接的各點的電勢必相等（包括用不計電阻的電流表連接的點）③等電勢的各點化簡時可合并；④凡接在同樣兩個等勢點上的電器為并聯(lián)關系。⑤在外電

2、路，沿著電流方向電勢降低。⑥理想導線可任意長短、變形；⑦理想電流表可認為短路，理想電壓表可認為斷路；⑧電壓穩(wěn)定時電容器可認為斷路一、簡化電路的具體方法一、簡化電路的具體方法1支路電流法：支路電流法：電流是分析電路的核心。從電源正極出發(fā)順著電流的走向，經各電阻外電路巡行一周至電源的負極，凡是電流無分叉地依次流過的電阻均為串聯(lián)，凡是電流有分叉地依次流過的電阻均為并聯(lián)。例1：試判斷圖1中三燈的連接方式?！静呗圆呗浴坎捎镁C合法，設A點接電源正極

3、，B點接電源負極，將圖示電路中的節(jié)點找出，凡是用導線相連的節(jié)點可認為是同一節(jié)點，然后按電流從A端流入，從B端流出的原則來分析電流經過電路時的各電阻連接形式就表現(xiàn)出來了?！窘馕觥坑捎诠?jié)點A、D間是用導線相連，這兩點是等勢點（均標1），節(jié)點C、F間是用導線相連，這兩點是等勢點（均標2），節(jié)點E、B間是用導線相連，這兩點是等勢點（均標3），則A點電勢最高，C（F）次之，B點電勢最低，根據(jù)電流由高電勢流向低電勢，易得出各電阻的電流方向。由于電阻

4、R1，R2均有一端接點1，另一端接點2；電阻R4，R5均有一端接點2，另一端接點3；電阻R3一端接點1，另一端接點3，易得其等效電路如圖5所示。或者用圖4中所標電流方向，也可得其等效電路如圖5，相比第一種方法更簡單。故AB間總電阻力05Ω?！绢}后小結題后小結】在分析電路時，首先應找出各個節(jié)點，凡是用導線相連的兩節(jié)點是等勢點，可以等效為一個節(jié)點（如圖4中的A與D、C與F、E與B），連在兩個相鄰的節(jié)點間的電阻是并聯(lián)的（如圖4中的電阻1和電阻

5、2，電阻4和電阻5），當把最基本的電路等效后，再對高一級電路進一步分析，即電阻1、2并聯(lián)后與電阻4、5并聯(lián)后串聯(lián)，之后再與電阻3并聯(lián)。這種逐級分析的方法在分析等效電路中是很有效的。（此方法側重于等電勢法）但是，若將圖4改為圖6，即使畫出等效電路圖5，（按習慣總將電流表看作導線），也無濟于事，而且將電流表置于圖5中的合適位置更是難上加難。若根據(jù)圖中的電流方向則易得：電流表A1測的是電阻R2和R3的電流之和；電流表A2測的是電阻R1和R2的

6、電流之和；電流表A3測的是電阻R3和R4的電流之和。注：注：有些初學者憑感覺認為：電流可以沿A→C→D…方向流動，這是錯誤的。因為電流由高電勢點流向低電勢點，不可能由點1（A）經點2（C）又流回點1（D）。其它點同理可得電流流向。三、含電容器、電流表、電壓表的復雜電路：三、含電容器、電流表、電壓表的復雜電路：畫等效電路時，①電流表視為導線，電容器、電壓表視為斷路（若考慮內阻，則將其視為一個大電阻），與電容器、電壓表串聯(lián)的用電器視為短路即