語(yǔ)文體育單招真題及答案

1、20102010年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨(dú)統(tǒng)一招生考試單獨(dú)統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文一、語(yǔ)文知識(shí)一、語(yǔ)文知識(shí)(每小題每小題4，共，共4040分)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是A商榷(qu)遷徙(xǐ)潔身自好(hǎo)B恪(g)守切磋(cuō)落拓不羈(jī)C蠱(gǚ)惑對(duì)峙(sh)矢志不渝(yǖ)D愜(qi)意酬(chu)謝作繭自縛(fǜ)【】2下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)

2、完全正確的一項(xiàng)是A艱苦卓絕論字排輩輕而易舉春寒料峭B居功自傲?xí)缛粘志妹熳运]強(qiáng)弩之末C入不敷出集腋成裘責(zé)無(wú)旁代推心置腹D名列前矛截然不同改弦易轍虛懷若谷【】3依次填入下列語(yǔ)句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是如今，越來(lái)越多的“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)”在政府主導(dǎo)下，加上新銳建筑師有創(chuàng)意的一掃老工業(yè)園區(qū)蕭瑟敗落的景象，成為新的經(jīng)濟(jì)模式。A增長(zhǎng)改造生成B改造生成增長(zhǎng)C生成改造增長(zhǎng)D生成增長(zhǎng)改造【】4下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A在這個(gè)鱗次櫛比的招

3、聘會(huì)上，他擠得滿頭是汗，但終于有了就業(yè)希望。B經(jīng)過(guò)了一番矯枉過(guò)正的整頓，這個(gè)球隊(duì)的組織紀(jì)律性有了明顯的改觀。C在通讀幾部歷史名著后，這位自學(xué)成才的青年懂得了開(kāi)卷有益的道理。D我雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位作者，但每讀他的作品，總有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)?！尽?下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)便用正確的一句是A他沒(méi)上過(guò)大學(xué)，但在學(xué)術(shù)研究上成就突出，這所大學(xué)破天荒開(kāi)綠燈錄取他讀博士。B鍋里有，碗里才能有，只有人民群眾先富裕了，國(guó)家的稅收才有足夠的保障。C他一發(fā)不可收拾，

4、再接再厲，先后三次在不同的比賽中奪得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌。D只要抱定這山望見(jiàn)那山高的勇氣和決心，在前進(jìn)的道路上就沒(méi)有克服不了的困難?！尽课业淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)馮友蘭古今中外，積累起來(lái)的書(shū)多極了，真可謂浩如煙海。怎樣知道哪些書(shū)是值得精讀的呢對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不必發(fā)愁，歷代的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)推薦給時(shí)間。時(shí)間照著他們的推薦，把那些沒(méi)有永久價(jià)值的書(shū)都刷下去，把那些有永久價(jià)值的書(shū)流傳下來(lái)我們看見(jiàn)古代流傳下來(lái)的書(shū)，大部分都是有價(jià)值的，心里就會(huì)覺(jué)

5、得奇怪，怎么古人寫(xiě)的東西都是有價(jià)值的其實(shí)這沒(méi)有什么奇怪，古人所寫(xiě)的書(shū)，也有許多是沒(méi)有價(jià)值的，在時(shí)間的考驗(yàn)上落選了，自然也就難以為我們所知了?，F(xiàn)在我們稱為“經(jīng)典著作”或“古典著作”的書(shū)，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)流傳下來(lái)的，都是應(yīng)該精讀的書(shū)。心里先有了這個(gè)數(shù)，我們就可隨著自己的專業(yè)選定一些需要精讀的書(shū)。說(shuō)，這些書(shū)都是用漢字寫(xiě)的，只認(rèn)識(shí)漢字恐怕還不行。沒(méi)有一些憑借，我們看不懂古人用文言寫(xiě)的書(shū)，古人大概看不懂現(xiàn)在的《人民日?qǐng)?bào)》，這就是語(yǔ)言文字關(guān)。如果攻

6、不破這道關(guān)，也就不能看懂那些值得精讀的經(jīng)典著作當(dāng)然，想要攻破這道關(guān)，許多工具如字典和辭典等工具書(shū)之類都能夠發(fā)揮作用。中國(guó)有句老話說(shuō)“書(shū)不盡言，言不盡意”。意思是說(shuō)，一部書(shū)上所寫(xiě)的總要比寫(xiě)書(shū)人的話要少，寫(xiě)書(shū)人說(shuō)的話總比他內(nèi)心的意思要少?！皶?shū)不盡言”倒有辦法克服，只要不怕羅嗦就可以了，無(wú)非是多費(fèi)一點(diǎn)筆墨紙張。可是“言不盡意”就沒(méi)有法子克服了。因?yàn)檎Z(yǔ)言總離不了概念，概念對(duì)于具體事物來(lái)說(shuō)，總不會(huì)完全合適，不過(guò)是一個(gè)大概輪廓而已。比如一個(gè)人說(shuō)他牙

7、痛。牙是一個(gè)概念，痛是一個(gè)概念，牙痛又是一個(gè)概念。其實(shí)他不僅止于牙痛而已。那個(gè)痛，有一種特別的痛法，有一定的大小范圍，有一定的深度，這都是很復(fù)雜的情況，不僅僅是“牙痛”兩個(gè)字所能說(shuō)清楚的，無(wú)論怎樣羅嗦他也說(shuō)不出來(lái)。言不盡意的困難就在于此。所以在讀書(shū)的時(shí)候，即使書(shū)中的字都認(rèn)得了，話全懂了，還未必能知道寫(xiě)書(shū)的人的意思前人說(shuō)，讀書(shū)要注意字里行間，還說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音，味外味”，都是說(shuō)要在文字以外體會(huì)書(shū)的精神實(shí)質(zhì)，也就是在“解其言”的基礎(chǔ)上達(dá)

8、到“知其意”的讀書(shū)效果如果僅僅只局限于語(yǔ)言文字，死抓住語(yǔ)言文字不放，那就成為死讀書(shū)了。當(dāng)然，讀書(shū)僅僅到“知其意”這一步還不行，還要明白其中的“理”，才不至于為前人的“意”所耽誤。書(shū)中的“意”指的是寫(xiě)書(shū)人的主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，“理”指的是客觀的道理。人總是人，不是全知全能，他的反映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總會(huì)有一定的差距，有或大或小的錯(cuò)誤。只有能夠明白其中道理，讀者才能有自己的意，并將其與前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正。會(huì)讀書(shū)的人能