“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”德育理念下的四位一體大德育體系 -

1、1核心素養(yǎng)的校本化——宜春三中“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”德育理念下的四位一體大德育體系2016年9月13日上午，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。宜春市第三中學(xué)是一所創(chuàng)建于1980年的江西省重點(diǎn)中學(xué)，為了將核心素養(yǎng)課

2、程化，落到實(shí)處，探索出了“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”德育理念下的四位一體德育體系，以核心素養(yǎng)“落地生根”為目標(biāo)，創(chuàng)新豐富德育課程，積極推進(jìn)新時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人，辦人民滿(mǎn)意的教育。一、四個(gè)維度、四位一體的德育課程體系一、四個(gè)維度、四位一體的德育課程體系新時(shí)期，教育迎來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)人才也產(chǎn)生了多元化的需求，宜春市第三中學(xué)審時(shí)度勢(shì)，在“辦可選擇性教育，做最優(yōu)秀的自己”辦學(xué)理念下，積極探索特色創(chuàng)新德育理念：從

3、“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”四個(gè)維度，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，創(chuàng)建學(xué)科課程、德育課程、傳統(tǒng)文化課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程四位一體的大德育體系。厚德，出自《周易》中的卦辭“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。君子應(yīng)心胸寬廣，增厚美德，容載萬(wàn)物。不以個(gè)人得失為主，重公輕私，謂之厚德。博雅，雅者，正也。意為學(xué)問(wèn)淵博，品行端正。志3德”，聚焦學(xué)生自主發(fā)展的方向，培育學(xué)生健全人格、自我管理、珍愛(ài)生命等素養(yǎng)；“博雅”，聚焦學(xué)生文化基礎(chǔ)的底蘊(yùn)，培育學(xué)生人文積淀、人

4、文情懷、審美情趣等素養(yǎng)；“志學(xué)和篤行”，聚焦學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那閼眩嘤龑W(xué)生社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、問(wèn)題解決等素養(yǎng)。宜春市第三中學(xué)將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)校本化，增強(qiáng)了德育校本課程的目標(biāo)性、針對(duì)性，提高了課程的實(shí)施效益?；凇昂竦?、博雅、志學(xué)、篤行”的德育理念，根據(jù)學(xué)校德育的具體情況和辦學(xué)特色，宜春市第三中學(xué)構(gòu)建了學(xué)科課程、德育課程、傳統(tǒng)文化課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程四位一體的大德育體系，形成了全員全時(shí)德育的良好氛圍，完成了德育從實(shí)踐到理論，再到實(shí)踐的檢

5、驗(yàn)，學(xué)校的德育工作具備了指導(dǎo)思想，體系具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。二、二、“厚德、博雅、志學(xué)、篤行厚德、博雅、志學(xué)、篤行”理念的實(shí)踐創(chuàng)新理念的實(shí)踐創(chuàng)新教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提到：“要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，深入回答‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的問(wèn)題?！币舜菏械谌袑W(xué)以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，將“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”理