淺談對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

1、淺談對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)淺談對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)常有人說(shuō)：經(jīng)常有人說(shuō)：“大學(xué)畢了業(yè)就失業(yè)。大學(xué)畢了業(yè)就失業(yè)?！毕炔徽f(shuō)這種觀點(diǎn)是否全面，但先不說(shuō)這種觀點(diǎn)是否全面，但它也反映了現(xiàn)在就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。的確，在這各種領(lǐng)域的人才涌現(xiàn)它也反映了現(xiàn)在就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。的確，在這各種領(lǐng)域的人才涌現(xiàn)的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)面臨較大的挑戰(zhàn)。的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)面臨較大的挑戰(zhàn)。不論從前還是現(xiàn)在，就業(yè)不論從前還是現(xiàn)在，就業(yè)始終對(duì)不同能力的人來(lái)說(shuō)都有著難與易的

2、區(qū)分。就現(xiàn)狀而言，就業(yè)始終對(duì)不同能力的人來(lái)說(shuō)都有著難與易的區(qū)分。就現(xiàn)狀而言，就業(yè)對(duì)絕大部分大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是很棘手的問(wèn)題之一，為什么接受了高對(duì)絕大部分大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是很棘手的問(wèn)題之一，為什么接受了高等教育仍不能勝任工作。當(dāng)然政策和發(fā)展程度也有著至關(guān)重要的影等教育仍不能勝任工作。當(dāng)然政策和發(fā)展程度也有著至關(guān)重要的影響，但畢竟我們的控制力有限，只能找自身的原因了。結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)響，但畢竟我們的控制力有限，只能找自身的原因了。結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看由于經(jīng)濟(jì)的

3、飛速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化加強(qiáng)也必定會(huì)淘汰一部分看由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化加強(qiáng)也必定會(huì)淘汰一部分人，那么欲解決就業(yè)問(wèn)題，我想應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力，積人，那么欲解決就業(yè)問(wèn)題，我想應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力，積極的開發(fā)建設(shè)新產(chǎn)業(yè)避免人力資源的浪費(fèi)。極的開發(fā)建設(shè)新產(chǎn)業(yè)避免人力資源的浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就業(yè)卻難經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就業(yè)卻難了?？粗教幎际堑恼衅笍V告卻不知要去向何方，個(gè)人認(rèn)為，原因了?？粗教幎际堑恼衅笍V告卻不知要去向何方，個(gè)

4、人認(rèn)為，原因有以下幾個(gè)方面有以下幾個(gè)方面1經(jīng)濟(jì)原因。每當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)經(jīng)濟(jì)原因。每當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮財(cái)政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方展戰(zhàn)略和緊縮財(cái)政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無(wú)論是從結(jié)構(gòu)看

5、，還的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無(wú)論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過(guò)于求。是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過(guò)于求。2社會(huì)原因社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存的同時(shí)，用人單位也普遍存在著在著“選材難選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開

6、大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆動(dòng)多種力量動(dòng)多種力量做出多方努力。做出多方努力。在此我也歸納出了大學(xué)生為就業(yè)應(yīng)注意的三個(gè)方面。其一在此我也歸納出了大學(xué)生為就業(yè)應(yīng)注意的三個(gè)方面。其一轉(zhuǎn)變就業(yè)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念觀念樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。從底層干起，逐級(jí)提升，未必不是一件樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。從底層干起，逐級(jí)提升，未必不是一件好事。其二好事。其二提高自身素質(zhì)提高自身素質(zhì)掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律

7、體制下的規(guī)律大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)掌握過(guò)硬的本領(lǐng)掌握過(guò)硬的本領(lǐng)才能才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位謀取自己理想的職位。其三謀取自己理想的職位。其三自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下找準(zhǔn)商機(jī)找準(zhǔn)商機(jī)發(fā)揮一技之長(zhǎng)揮一技之長(zhǎng)走自主創(chuàng)業(yè)走自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的道路自謀職業(yè)的道路在解決自己就業(yè)的同時(shí)在解決自己就業(yè)的同時(shí)也為社會(huì)提