聚焦成長(zhǎng) 作文指導(dǎo)

1、1聚焦成長(zhǎng)，凸顯個(gè)性聚焦成長(zhǎng)，凸顯個(gè)性——“青春成長(zhǎng)青春成長(zhǎng)”類作文指導(dǎo)及例文類作文指導(dǎo)及例文題類解析題類解析成長(zhǎng)伴隨人的一生。青春生命、成長(zhǎng)滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂觀……無不充盈在中考作文的試卷中，定格為青春成長(zhǎng)的天空中永恒的彩霞。成長(zhǎng)的過程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。成長(zhǎng)的過程好比航行在無邊無際的大海上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，風(fēng)光秀麗；有時(shí)波濤洶涌，暗藏危機(jī)。人生是這樣。世界上萬事萬物莫不如此。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定還有很多話要說……如

2、何正確面對(duì)成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？如何能在中考中寫好成長(zhǎng)類命題的作文？本次訓(xùn)練從做人上努力引導(dǎo)學(xué)生告別天真、送走幼稚，告別膚淺、送走淺陋，告別童真的過去、擁抱更燦爛的明天；從作文上努力幫助學(xué)生拒絕平庸、學(xué)會(huì)選材，丟棄頹廢、走向積極?！扒啻撼砷L(zhǎng)青春成長(zhǎng)”類命題往往基于以下兩點(diǎn)：類命題往往基于以下兩點(diǎn)：1關(guān)注青春生活風(fēng)采學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失敗；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自

3、己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。2折射生命

4、的內(nèi)涵成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測(cè)的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命，由青春成長(zhǎng)感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“的味道”、“感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。綜合以往的“青春成長(zhǎng)”類中考作文命題，我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn)：1、命題的核心是、命題的核心是“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”。初中生

5、在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂，渴望著快快長(zhǎng)大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對(duì)未來充滿希望憧憬，人的成長(zhǎng)需要磨煉”“成長(zhǎng)的歲月里，我們有煩惱也有快樂，成長(zhǎng)的滋味有苦，有辣，也有甜”等語句。2、初中生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，充滿激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，命題的方向會(huì)關(guān)注我們自身的成長(zhǎng)，幫助我們樹立積極向上的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀、健

6、康的心態(tài)。同時(shí)，還要注意到兩個(gè)趨向：①引導(dǎo)對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸抒寫對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如“成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難的勇敢……回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲。”此類命題既要寫青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，又要得出自己獨(dú)特人生感悟。②命題素材由名人名言或名人故事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人生命的可

7、歌可泣的人、事，有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。3物和事件的基本情況交代清楚。對(duì)于景物來說，敘述就是介紹觀察或參觀的簡(jiǎn)要過程；對(duì)于人物來說，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹；對(duì)于事件來說，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。簡(jiǎn)要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘述的語言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實(shí)……描寫就是細(xì)寫，是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫。分為正面描寫和側(cè)面描寫兩類。正面描寫是對(duì)對(duì)象的肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作、

8、心理的直接摹寫。側(cè)面描寫則是通過描述相關(guān)的事物來烘托、突出描寫對(duì)象。如何做到描寫的新穎、生動(dòng)、傳神呢首先，要挑選成長(zhǎng)過程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)性材料來描寫，就是選擇日常生活要挑選成長(zhǎng)過程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)性材料來描寫，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來描寫中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來描寫。如《最好的獎(jiǎng)賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒

9、果未熟，奶奶激勵(lì)孫子，說如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。沒想到，此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時(shí)，奶奶已是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)疚，淚如雨下。這個(gè)寫作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性，表現(xiàn)了考生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿情感、看來不起眼，卻能留下深刻印記的生活事件。其次，要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長(zhǎng)過程要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長(zhǎng)過程。即注重描寫個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等

10、)、個(gè)性語言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境。最后，要運(yùn)用修辭描寫刻畫，通過感悟出彩要運(yùn)用修辭描寫刻畫，通過感悟出彩。如一篇中考滿分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^程，得出“讓熱水來得更猛烈些吧，請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比喻形象，貼切真實(shí)。但是，描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1恰當(dāng)。描寫要有目的，不能亂用，要圍繞中心去描摹刻畫。2生動(dòng)。描

11、寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”開河，亂加形容，濫用形容詞或生造詞，這樣會(huì)影響閱讀效果。自然、貼切、真實(shí)的描寫才是成功的描寫。金題預(yù)測(cè)金題預(yù)測(cè)“成長(zhǎng)煩惱成長(zhǎng)煩惱”話題話題【原創(chuàng)試題原創(chuàng)試題】在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂，當(dāng)然也會(huì)有煩惱，也就是說，我們的生活充滿了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒有煩惱，那該多好?。】扇瞬豢赡軟]有煩惱，關(guān)鍵是你如何去面對(duì)它。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話

12、題，寫一篇不少于600字的文章?！舅悸吠卣顾悸吠卣埂恳浴盁澜鹱炙澜鹱炙睘轭}與一篇記敘散文。把成長(zhǎng)中的煩惱比喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用題記寫出青春成長(zhǎng)的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié)，著重描寫對(duì)話和動(dòng)作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形

13、成煩惱的梯度，每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來突出主題。如“唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”“唉，餓肚子上學(xué)，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了?！薄鞍Γ荚囌鏌?，考砸了更煩！”以“長(zhǎng)高的苦惱長(zhǎng)高的苦惱”為題寫一篇記敘文。長(zhǎng)高是人們普遍追求的，為什么會(huì)苦惱呢題目就設(shè)置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品，引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨，為什么呢接著列舉自己在生活中的典型事例：因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽”，那