低年級口語交際評價方案

1、低年級口語交際評價方案低年級口語交際評價方案我校的有效促進(jìn)低年級學(xué)生口語表達(dá)個性化發(fā)展課題實驗自2008年9月開始進(jìn)行研究此課題主要是通過語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景讓每一個學(xué)生無拘無束的進(jìn)行口語交流鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動的鍛煉口語交際能力等途徑培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。一、評價內(nèi)容200

2、8年10月，我們根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求，并結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，相應(yīng)地從“傾聽”、“表達(dá)”、“交流”、“情感”等四個方面制定了低年級的口語交際教學(xué)的評價內(nèi)容：1、傾聽。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。2、表達(dá)。（1）、學(xué)講普通話逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（2）、聽故事、看錄像作品能復(fù)述大意和精彩的情節(jié)。（3）、能完整的講述小故事能簡要講述自己的感興趣的內(nèi)容。3、交流。與別人交談，態(tài)度自然、大方、有禮貌。4、情感