淺談思維導圖在初中物理教學中的有效應用

1、淺談思維導圖在初中物理教學中的有效應用淺談思維導圖在初中物理教學中的有效應用摘要結合多年應用思維導圖輔助物理教學的實踐經驗，探討如何在初中物理教學中有效應用“思維導圖”，高效提升物理教學質量。關鍵詞關鍵詞思維導圖；物理教學；PowerPoint中圖分類號：中圖分類號：G633.7文獻標識碼：文獻標識碼：B文章編號：文章編號：1671489X(2015)11010102初中物理學科知識抽象、復雜，對于初中生來說枯燥、晦澀，更不容易建立一個

2、完整的物理知識體系和記憶內化鏈條。作為一種教育信息化的現(xiàn)代教學策略，在初中物理教學中有效引入“思維導圖”，能有效地改變教師的教學方法和學生的認知方式，輔助教師展示物理知識的規(guī)律和關系，輔助學生將零散的物理知識條理化和系統(tǒng)化，形成一個個“主題中心、放射鏈條”的圖文并重的思維模型，進而提高學生的物理學習積極性，增強初中物理教學效果。1深入了解思維導圖軟件功能，發(fā)揮輔助教學功效深入了解思維導圖軟件功能，發(fā)揮輔助教學功效制作思維導圖的軟件很多，

3、如MindManager等，可通過功能強大的思維導圖軟件，通過電腦強大的繪圖、文字和鏈接功能，可準確清晰地表現(xiàn)物理概念、物理實驗、物理規(guī)律等知識鏈條，勾勒出準確、條理、系統(tǒng)的知識結構圖，并靈活應用到初中物理教學中。這樣既有利于教學輔助教學，提升教學質量，也利于學生整理學習提綱和完善知識體系，從而提高學習質量。思維導圖軟件功能豐富，通過點、線、圖標、標注、鏈接、結構圖、組織圖等元素，可創(chuàng)建內容多樣的可視化的初中物理知識邏輯圖形，并以一個物

4、理知識主題為中心，四周輻射畫出若干放射線——邏輯關系層級線條，把圍繞某個物理知識點的相互隸屬與相關的層級知識點都用圖文表現(xiàn)出來，并把相應主題的關鍵詞著重用顏色或標識標記出來，地掌握這些復雜的物理概念和原理，更刺激學生頭腦思維風暴，理解、記憶、內化物理知識點。應用思維導圖完善物理知識體系應用思維導圖完善物理知識體系初中生剛學習物理知識，通過傳統(tǒng)手段很難形成一個完整的知識鏈條，對每個知識點之間的相互關系和聯(lián)系把握得不是很精準。而通過思維導圖

5、就可以梳理物理概念、規(guī)律、原理，讓學生有一個全面系統(tǒng)的認識，明確各知識點之間的縱橫向聯(lián)系。通過思維導圖形成的以中心物理知識點為核心的樹狀知識結構，可輔助學生快速建立完整的知識點內在關系圖，完整而有效地建立一棵“知識樹”，加強學生學習的有意義記憶，推動學生完善物理知識體系，高效理解掌握所學的物理知識。如電和磁物理知識，就通過電流的磁場和磁兩條主干引申展開，分別延展到磁效應、通電螺線管、磁體、磁場等第二分支，再按著相應的物理分支，猶如一棵知

6、識樹的枝葉，最后細分到物理基礎知識，形成一棵完整的電和磁的知識體系樹。這樣一目了解，全面具體，完善充實了本物理知識的體系結構[3]。應用思維導圖提升學生物理學習效率應用思維導圖提升學生物理學習效率初中生通過應用思維導圖可輔助預習新知，記錄預習疑惑，實時記錄課堂動態(tài)知識生成點，方便學生復習，積累課后反思筆記，從一個完整的物理學習流程即學前、學中、學后提升學生物理學習效率。相對于常規(guī)學習筆記而言，應用思維導圖全程能有效跟蹤學生學習狀態(tài)，篇幅

7、短小、重點分明、層級明晰、結構緊湊，更利于學生預習、復習、反思、總結、內化物理知識點。同時，思維導圖更能激發(fā)學生創(chuàng)新思維，理清頭腦里的物理知識鏈條，充分理解教師所講解、演示、解析的物理原理和規(guī)律，也方便學生按著思維導圖的結構展開聯(lián)想，進行推演，強化思考，遷移知識。另外，在整個物理學習過程中所精心繪制的思維導圖，在學生復習時發(fā)揮著重要的作用，能很快理順一階段乃至一學期的物理知識體系，助推學生把握關鍵點、重難點，查漏補缺、消化理解、記憶掌握