2018部編版語文二年級下冊教案

1、1古詩二首教案設計設計說明《村居》和《詠柳》都是以春天為題材的古詩。寥寥數語，勾畫出兩幅生機勃勃的“樂春圖”“贊春圖”。本課教學，堅持“以讀代講，讀中悟情”的教學理念，重點引導學生在識字的基礎上，通過多種形式的讀，多層次的讀，感知詩意，感悟詩情，受到美的熏陶。教學目標【知識與技能】1會認11個生字，會寫8個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！具^程與方法】1讓學生在語境中整體認讀

2、、自主識字，引導學生聯系生活實際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。課前準備1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。(教師)2.預習課文，完成預學案作業(yè)。(學生)課時安排2課時。教學

3、過程第一課時一、插圖引入，激發(fā)興趣1.話題引入：美麗的春天悄然來臨，在這樣一個美好的季節(jié)里，你們都喜歡做哪些活動？當時的心情怎么樣？2.學生自由交流。3.課件出示課文插圖，引導學生按照一定的順序觀察畫面，說清楚畫面上的時間、地點、人物、事件，并猜測他們當時的心情。4.引出課題：清朝詩人高鼎目睹了這一畫面，有感而發(fā)，作了一首詩。這就是今天我們要學習的《村居》。(板書課題)5.學生朗讀課題，并按自己的想法說說“村居”是什么意思。(“村居”就

4、是在農村居住。)設計意圖：借助插圖，聯系生活經歷，引導學生了解詩中描繪的畫面與活動。這種建立在體驗基礎上的理解是深刻而豐富的。四、觀察指導，練習寫字1.學生仔細觀察寫字表中“詩、村、童”三個字，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。2.怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。3.課件利用動畫演示3個會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后再對照范字改一改。4.投影儀展示

5、學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你有什么好的建議？設計意圖：以學生自主練寫為主，教師點撥為輔，實現學生主體地位和教師主導作用的有機結合。五、拓展延伸，布置作業(yè)1.小組交流：自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。除了《村居》，還有很多詠春的詩句，把你積累的詩句和小組同學交流交流。2.課件出示詠春的詩句，學生朗讀并摘抄在積累本上。雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏返乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》草樹

6、知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！n愈《晚春》3.布置作業(yè)：你在春天里最喜歡做什么？用筆畫一畫，再給家人講一講。設計意圖：以實踐活動激發(fā)學生積累的興趣，實現語文學習課內與課外的融合。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.(課件播放不同地點的柳樹圖片)導入：春姑娘已邁著輕盈的腳步，悄悄來到了我們的身邊，看——(出示柳樹圖，學生欣賞)2.自由交流：欣賞后，你的心情怎樣？有什么感受想和大家交流？3.教師小結：我們喜歡柳樹、贊美柳樹，這種情感可以用兩

7、個字來概括——詠柳。(板書課題)4.學生自由朗讀課題，齊讀課題，說說題目的意思。5.課件出示賀知章的人物圖片，引導學生交流自己了解到的與作者相關的資料，或者朗誦自己知道的賀知章寫的詩。設計意圖：借助柳樹插圖，引發(fā)學生對柳樹的贊美之情，既有利于學生理解詩題，又有助于學生準確把握詩歌整體的情感基調。二、朗讀全詩，初知大意1.課件播放《詠柳》朗讀動畫，引導學生一邊欣賞畫面，一邊傾聽。2.學生自由讀古詩，想一想：哪些詩句與剛才看到的畫面描述的內