《十年后的禮物》教案

1、一、教材分析《十年后的禮物》是小學(xué)語文S版五年級上冊第四單元中的一篇精讀課文。課文敘述了一個帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂家在森林里邂逅了一個守林人八歲的女兒，答應(yīng)在十年后送她一件禮物。當這個女孩長到十八歲時，在一次音樂會上，她真的收到這份禮物——一首樂曲《獻給守林人的女兒達格妮》。這份禮物讓達格妮激動不已，讓他感受到人與人之間的真誠，感受到生活的美好，世界的美好。本文的語句流暢優(yōu)美，采用順敘與插敘交錯的寫作特點，讀來生動形象。二、

2、學(xué)生分析帶有傳奇色彩的故事對學(xué)生有一定吸引力流暢優(yōu)美的語言能激發(fā)學(xué)生品讀興趣達格妮的心情變化又能引起學(xué)生的共鳴。只要引導(dǎo)他們進入問題情境認真閱讀積極探究他們就不難感悟到世俗禮物有價而誠信無價。三、設(shè)計理念以學(xué)生發(fā)展為本精心設(shè)置問題情境教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計切合學(xué)生實際讓他們有足夠的個性發(fā)展空間.教學(xué)過程中隨時捕捉教學(xué)信息充分利用生成資源及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)目標1、教學(xué)重點⑴深入體會達格妮收到禮物前后的心情，感悟她內(nèi)心的變化，激起對生活的熱

3、愛。知道這是一件千金難買的珍貴的禮物。⑵了解課文運用插敘的方法將現(xiàn)實與回憶交錯描寫的特點。⑶圈劃、品讀重點詞句感悟世俗的禮物有價而誠信無價，從而感受挪威音樂大師愛德華格里格信守諾言的美德。⑷理解重點句段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、教學(xué)難點⑴通過圈劃、品讀重點詞句知道這是最好的禮物，感悟世俗的禮物有價而誠信無價。⑵在理解課文的基礎(chǔ)上，體會人與人之間誠信的重要性。3、情感態(tài)度目標⑴在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。⑵通過小組合作學(xué)習(xí)

4、活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使他們形成良好的心理素質(zhì)。⑶通過這篇課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會人與人之間誠信的重要性。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。①教師行為1、上節(jié)課我們初讀了17課的課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課（板書課題——齊讀）。2、請同學(xué)們回顧前一節(jié)課的內(nèi)容，十年后的禮物是什么？（板書：一首樂曲）是誰送給誰的禮物？3、同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，老師很高興，決定帶你們到挪威首都奧斯陸的一個公園，和十八歲的達格妮一起參加那里舉行

5、的露天音樂會，一起欣賞美妙動聽的交響樂，準備好了嗎？4、樂曲動聽嗎？這首樂曲是挪威的音樂大師愛德華格里格專門為達格妮創(chuàng)作的樂曲，曲名是？②學(xué)生活動1、學(xué)生齊讀課題。2、指名回答以上第一個問題（一首樂曲），集體回答第二個問題（音樂大師愛德華格里格送給達格妮）。③時間：11分鐘④設(shè)計意圖：本課的一條主線是達格妮的心理活動，在教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生營造輕松、和諧、民主的課堂氛圍，抓住相關(guān)的重點句子，鼓勵學(xué)生大膽地表演、想象、融合個人的體驗和

6、理解，走近人物，讀到人物的心里去，體會人物的心情變化。二、學(xué)習(xí)課文第4—5自然段。①教師行為1、那時達格妮還是個八歲的金發(fā)小姑娘在林間小道上遇到了一個陌生的城里人這個到底是個什么樣的人呢請同學(xué)們默讀第4自然段找出描寫這個人動作的詞語。2、從這些動作詞語中，你體會到了什么？3、同學(xué)們體會得真好，看課文插圖，這個異常和氣的城里人，微笑著對達格妮說了什么？4、出示“咳，真糟大約十年以后”誰愿意來扮演這位和氣的城里人讀一讀這段話。5、學(xué)生評讀老

7、師指導(dǎo)朗讀（帶著真誠、親切的語氣）全班齊讀。6、從這個陌生人的話中，我們知道了，他向達格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。7、多么和氣的陌生人，多么美麗的諾言，達格妮的心情又是怎樣變化的呢？指名讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生用詞語概括：期待—懷疑失望（你們真是愛動腦筋的好孩子，表揚自己）8、愿意和老師合作讀這段話嗎？出示：達格尼漸漸長大的時候，有時會(微笑著想起這次相遇期待著那件禮物。)一天又一天一年又一年隨著時光的流逝她開始懷疑了（那個人真

8、會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物在十年以后!）最后她失望了（即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。）9、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀讀出達格妮的心情變化。10、剛才我們學(xué)習(xí)的4、5自然段的內(nèi)容是達格妮的回憶，這種回憶在學(xué)習(xí)16課的時候已經(jīng)學(xué)過，叫“插敘”插敘在文中起到什么作用呢？②學(xué)生活動1、學(xué)生默讀第4自然段找出描寫這個人的動作詞語（提、送），通過這些動作詞語體會人物性格。2、借助課文插圖，感悟、體會他們的對話情景，并有感

9、情地朗讀。通過朗讀知道這個陌生人的城里人向達格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達格妮的心情變化：期待—懷疑失望4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達格妮的心情變化、男女接讀。5、學(xué)生了解“插敘”在文中的作用——交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時可根據(jù)需要恰當?shù)厥褂谩安鍞ⅰ钡姆椒ㄗ寯⑹龈暾?。③時間：10分鐘④設(shè)計意圖：這一部分內(nèi)容是插敘，將現(xiàn)實與回憶交錯描寫，是故事情節(jié)鋪