《給家鄉(xiāng)孩子的信》 教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標：1、掌握書信的格式——稱呼、正文、祝福語、署名、日期。2、有感情地朗讀課文。讀出病魔纏身的老人所特有的力不從心，讀出對自己因病不能回鄉(xiāng)的無奈，讀出對孩子們朋友般的親切與真誠，讀出對孩子們的羨慕與美好祝福。3、理清文章脈絡(luò)——表達了怎樣的情感，交流了哪些問題？教學(xué)過程：一、幫助學(xué)生牢固地掌握書信格式師：今天，我們學(xué)的課文是一封信。寫過信嗎？信，有固定的格式。它分為五個部分，誰來具體說說——稱呼、正文、祝福語、署名、日期。師：瀏覽

2、下面這封信，看出它在格式上的三處錯誤嗎？看出的同學(xué)，請舉手示意。爺爺，您好！首先向您報告一個喜訊，我在全市小學(xué)生作文中獲得一等獎?！ㄕ穆裕┳詈?，祝您身體健康。孫：李軍2008106二、認識這封信的寫信人、收信人。師：《給家鄉(xiāng)孩子的信》從課題上，我們知道信是寫給——家鄉(xiāng)孩子的。從結(jié)尾的署名，我們知道寫信人是——巴金。了解巴金嗎？（簡單交流）師：打開課本第110頁，默讀作家卡片，你會對巴金多一些了解。同時，你也會發(fā)現(xiàn)這里缺少一條我

3、們所期待的信息。（巴金的家鄉(xiāng)在哪兒？）補充：巴金1904年生于四川成都，2005年去世。他是穿越百年的世紀老人。三、再讀課文，理解文章思路師：課文大家都預(yù)習(xí)了，請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再一次一段一段地讀讀這位老人的回信，細細體會巴金老人在信中表達了哪些情感，與孩子們交流了哪些想法？教師歸納并板書：謝意（謝謝、感謝）、歉意（請原諒）、羨慕杰出人物？寫作才華？生命的意義在于奉獻而不在于享受（生命開花結(jié)果）。四、指導(dǎo)讀書——重點指導(dǎo)1、師：巴金

4、老人讀孩子們的信，好像大家都站在他面前，爭先恐后的講個不停，好不熱鬧。我們讀信，也要想象著，仿佛坐在巴金爺爺?shù)牟〈采?。聽巴金爺爺緩緩道來。先讀信的第一段，在這一段里，你注意到了哪些詞語、哪些標點了？2、師：第二段的哪些詞引起你的注意？（千斤重）3、讀讀課文第五六自然段。讀出內(nèi)心的羨慕、真誠的祝福。五、學(xué)習(xí)生字詞——郭娟原諒《給家鄉(xiāng)孩子的信給家鄉(xiāng)孩子的信》第一課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標教學(xué)目標]：寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫

5、暖。寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。寫巴金老人認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。寫巴金老人認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。寫他對孩子們的祝福。三、精讀第一段三、精讀第一段1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？（說

6、明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）四、精讀第二段四、精讀第二段1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。）2、畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。3、理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……“體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。4、理解“多么……多么“表達的強烈感情，并

7、口頭造句。5、有感情地朗讀這一段。五、略讀第三段五、略讀第三段1、問答式朗讀就是教師利用文本中具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生一問一答，在朗讀中走進文本，在對話中品味語言，體會情感。2、問——“巴金爺爺，你認為自己是什么樣的人？”答——“不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人?！眴枴鞍徒馉敔敚銥槭裁磳懽?？”答——“我寫作不是我要才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情?！眴枴鞍徒馉敔?，你認為生命的意

8、義是什么？”答——“我思考，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”問——“巴金爺爺，生命開花是什么意思？”答——“人活著不是為了白吃干飯……一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?、學(xué)生聆聽到了巴金的心聲，觸摸到了巴金爺爺和藹可親的面龐，感受到了巴金爺爺謙虛、無私奉獻的高尚人格魅力。六、作業(yè)1、指導(dǎo)描紅2、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(第一課時)[200811259:37:00|By: