《第十一章學習遷移》教案

1、《第十一章學習遷移》教案第1頁共9頁《第十一章學習遷移》教案班級2011級思想政治教育學科《教育心理學》課程授課者竇金煥課題《第十一章學習遷移》講課時間20125815:00——15:40教材教材內容內容分析分析前面的課程中闡述了許多教育心理學理論，而這一課則著重講學習遷移的概念、本質、作用6種主要學習遷移理論，通過對學習遷移的了解，可以更好地理解學習遷移的作用。本框內容是為第二框內容作鋪墊和準備的。知識與技能目標：識記：學習遷移概念及

2、6種主要學習遷移理論；理解：學習遷移在我們生活中的重要效能；運用：結合學習遷移原理，分析學習遷移是在學習過程中，人們善于遵循利用學習規(guī)律就一定能提高學習效率與效果；否則就可能給學習帶來這樣或那樣的消極影響，即所謂的學習遷移是指在一種條件下進行的學習對另外一種學習的影響。過程與方法目標：通過對學習遷移起源和本質原理的學習，逐步了解學習遷移原理，并正確掌握學習遷移的規(guī)律，充分發(fā)揮學習遷移的積極效能，提高學習效率，更加有利于我們自身的發(fā)展，并

3、學習目前具有代表性的6種主要理論。教學目標情感、態(tài)度價值觀目標：在學習原問題上，牢固樹立學習遷移的思想觀點，自覺發(fā)揮學習遷移的積極效能，即正遷移。教學重點一、學習遷移概念：一種學習條件下進行的學習對另外一種條件學習的影響及學習遷移的分類1、從遷移產(chǎn)生的方向看：順向遷移vs.逆向遷移；2、從結果上看：正遷移vs.負遷移3、從產(chǎn)生的情景看：橫向遷移vs.縱向遷移二、學習遷移的實驗設計：1、首尾測驗法；2、相繼練習法；三、學習遷移效果的測試：

4、1、百分量表法；2、節(jié)省法；3、與理論的學習曲線有關的遷移測量；四、六種學習遷移理論：1、形式訓練說（Fmsoftrainingthey）；2、相同要素說(identicalelementsthey)；3、經(jīng)驗泛化說(Theyofexperiencegeneralization)；4、關系轉換理說(transpositionthey)；5、學習定勢說（learningsetthey）；6、分析概括說（theanalysissummari

5、zesthey）；教學難點教學難點學習遷移存在的主觀映像教學方法教學方法講授法課型新授課教具板書《第十一章學習遷移》教案第3頁共9頁逆向遷移：后繼學習對先前學習的影響。如如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產(chǎn)生影響等。2、從結果上看：正遷移vs.負遷移正遷移：一種學習能促進另一種學習。如學習數(shù)學有利于學習物理，學習珠算有利于心算，掌握平面幾何有助于掌握立體幾何等，懂得英語的人很容易掌握法語。負遷移：一種學習阻礙和干擾了另一種學

6、習。如掌握了漢語語法，在初學英語語法時，總是出現(xiàn)用漢語語法去套英語語法，從而影響了英語語法的掌握，在立體幾何中搬用平面幾何的“垂直于同一條直線的兩條直線相互平行”的定理，則會對立體幾何有關內容的學習產(chǎn)生干擾等。3、從產(chǎn)生的情景看：橫向遷移vs.縱向遷移橫向遷移：在內容和水平上相似的兩種學習之間的遷移。如通過加、減、乘法學習后獲得的一些運算技能會促進除法運算學習等?？v向遷移：不同難度、不同概括性的兩種學習之間的相互影響。例如，小學生學習掌