元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一章第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律元素周期律第一節(jié)第一節(jié)元素周期表元素周期表武威市第十五中學(xué)葉承名一、教材分析一、教材分析1、教材地位和作用、教材地位和作用《元素周期表》是人教版高一化學(xué)必修2第一章第一節(jié)內(nèi)容。元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要工具，在初中化學(xué)和化學(xué)必修1中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)元素周期表。在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)一些金屬元素如Na、Mg、Al、Fe、Cu和一些非金屬元素如C、N、Si、S、Cl、Br、I等元素的單質(zhì)及化合物的

2、性質(zhì)，并初步了解了有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究一些元素的性質(zhì)，從而歸納總結(jié)出它們的規(guī)律，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律的，可將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，對(duì)后面元素周期律的學(xué)習(xí)也非常重要。2、教材的功能與價(jià)值、教材的功能與價(jià)值在以前對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)是分散的，通過(guò)元素周期表的學(xué)習(xí)，一方面可以豐富學(xué)生對(duì)元素的學(xué)習(xí)，另一方面可以引導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中關(guān)注元素性質(zhì)間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)他們今后元素化合物

3、的知識(shí)學(xué)習(xí)具有很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)元素周期表的發(fā)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看化學(xué)知識(shí)，樹(shù)立正確的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念了解周期、主族序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（2）過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)有關(guān)周期表的結(jié)構(gòu)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)元素周期律和元素周期表的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，滲透運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系。通過(guò)元素周期表是元

4、素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學(xué)，進(jìn)行“抽象和具體”這一科學(xué)方法的指導(dǎo)。4、教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、周期、族的概念以及周期、主族序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。5、教學(xué)難點(diǎn)：周期表的結(jié)構(gòu)，以及原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律二、學(xué)情分析學(xué)生在情面對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表都有初步了解，但在學(xué)習(xí)中較多是用機(jī)械記憶的方法，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，易遺忘，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。這一節(jié)課內(nèi)容又比較枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生從方法的高度來(lái)重新審視這一內(nèi)容應(yīng)成

5、為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。三、教法、學(xué)法三、教法、學(xué)法1、教學(xué)方法、教學(xué)方法本節(jié)課設(shè)計(jì)了“以問(wèn)題為索引，以學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過(guò)程，運(yùn)用誘思探究法進(jìn)行教學(xué)，致力于營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。（1）基本思路：以問(wèn)題誘思、觀察分析、歸納總結(jié)的程序進(jìn)行教學(xué)。講述元素周期表的由來(lái)：①1864年，德國(guó)化學(xué)家邁爾發(fā)表了《六元素表》，他把28種元素列在一張表上，表中各元素按原子量排列成序，并對(duì)元素進(jìn)行了分族，且給尚未發(fā)現(xiàn)的元素留出了空位，比“三元素組”有了很

6、大進(jìn)步。②1865年，英國(guó)人紐蘭茲又提出一個(gè)叫做“八音律”的理論。他把元素按原子量遞增的順序排列，第八種元素的性質(zhì)幾乎和第一種元素的性質(zhì)相同。這種像音樂(lè)中八度音似的“八音律”，進(jìn)一步揭示了元素的性質(zhì)和元素原子量之間的密切聯(lián)系。③1869年門(mén)捷列夫在繼承和分析了前人工作的基礎(chǔ)上，對(duì)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行了訂正、分析和概括，成功地對(duì)元素進(jìn)行了科學(xué)分類。將化學(xué)性質(zhì)相似的元素放在一個(gè)縱行制出了第一張?jiān)刂芷诒?，他總結(jié)出一條規(guī)律：元素（以及由它所形成的

7、單質(zhì)和化合物）的性質(zhì)隨著相對(duì)原子質(zhì)量的遞增而呈現(xiàn)周期性的變化。這就是元素周期律。他還預(yù)言了一些未知元素的性質(zhì)都得到了證實(shí)。但是由于時(shí)代的局限，門(mén)捷列夫揭示的元素內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律還是初步的，他未能認(rèn)識(shí)到形成元素性質(zhì)周期性變化的根本原因。觀看大屏幕了解元素周期表的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望展示門(mén)捷列夫制作的第一張?jiān)刂芷诒韺?duì)比了解歷史提問(wèn)1、第一張?jiān)刂芷诒淼呐判蛞罁?jù)是什么？2、第一張?jiān)刂芷诒淼慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？3、第一張?jiān)刂芷?/p>

8、表的意義是什么？4、現(xiàn)行元素周期表的排序依據(jù)是什么？閱讀課本P4回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納的能力結(jié)論1、將元素按照相對(duì)原子質(zhì)量由小到大依次排列2、將化學(xué)性質(zhì)相似的元素放在一個(gè)縱行3、揭示了化學(xué)元素的內(nèi)在聯(lián)系——里程碑4、原子的核電荷數(shù)學(xué)生代表發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言及表達(dá)能力。過(guò)渡我們按照元素在周期表中的順序給元素編號(hào)，得到原子序數(shù)。原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在什么關(guān)系？元素周期表的編排原則？思考問(wèn)題新舊知識(shí)建立聯(lián)系展示現(xiàn)行的元素周期表觀察對(duì)比