教學設計《斜面與能量消耗》

1、斜面與能量消耗斜面與能量消耗舟山市定海區(qū)舟山小學俞鳳教學目標：教學目標：科學概念：知道斜面是一種省力但耗能量的簡單機械。斜面坡度越小，消耗的能量越多。過程與方法：親身經(jīng)歷測量不同斜面消耗的能量的過程，并學會控制變量開展對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團結協(xié)作的科學精神。明白事物都具有兩面性。教學重、難點：教學重、難點：親身經(jīng)歷測量不同斜面消耗的能量的過程。教學準備：教學準備：

2、斜面、彈簧秤、盒子、棉繩、重物、木板、課件。教學過程：教學過程：一、問題引出“消耗的能量”1.人們每天都要進行各種活動，工作、學習、運動都要消耗大量的能量。2.老師想把這箱重物搬到講臺上，誰愿意來幫助老師？（請一位學生來嘗試）3.搬完這箱重物，你有什么感受？（很累、費力、消耗了很多能量）4.有什么辦法能更省力地把重物搬到講臺上呢？（利用斜面，斜面可以省力）5.老師這里有兩塊長短不同的木板，你會選擇哪一塊來做斜面呢？為什么？（長的木板，因

3、為木板長，斜面的坡度就小，也就越省力）6.再請剛才的學生利用斜面來搬重物。7.這一次看他搬起來輕松多了，看來一定省了不少力啊。那么我們消耗的能量跟剛才比呢？（學生猜測）二、揭示概念“斜面消耗的能量”1.斜面能幫我們省力，是不是也能幫我們省能量呢？今天我們就一起來研究“斜面與消耗的能量”。（板書課題）2.你覺得哪些因素與斜面消耗的能量有關？（斜面的長度、高度、坡度、表面的粗糙程度、物體的重量）③在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與指針相平。④分工

4、合作（扶、拉、讀、記）。6.小組實驗并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導。四、研討“斜面的坡度與消耗的能量”的關系1.匯報發(fā)現(xiàn)。（實物投影儀展示各組的實驗記錄單）2.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：斜面坡度越小，消耗的能量卻越多；斜面坡度越大，消耗的能量卻越少。按照這樣的規(guī)律，如果我們把斜面的坡度進一步加大，消耗的能量會怎么樣呢？（結合器材演示）把坡度變成90度呢？3.看來不用斜面、直接提升重物其實是最省能量的，斜面雖然能省力，卻不能省能量。那么，為什么我們利用