逍遙游

1、必修五第四專題逍遙游逍遙游●教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：初步了解莊子其人，整體感知課文的基本內(nèi)容；探討文章的思想內(nèi)涵和說理方法；總結(jié)文中的語言知識。2、過程與方法：通過誦讀了解文章的整體內(nèi)容，通過質(zhì)疑、討論理解文中“絕對自由”的思想，鑒賞作品中豐富的想象和借用寓言說理的寫作技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者追求精神自由的人生理想，批判其虛無主義和絕對自由的不合理因素。●重點、難點重點、難點1、疏通文意，把握文章的內(nèi)容2、鑒賞本文運

2、用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧3、鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色4、對莊子的“逍遙之游”主旨的理解●設(shè)計思想設(shè)計思想作為文言文，在學(xué)習(xí)過程必須始終注意結(jié)合字詞梳理。高二學(xué)生已經(jīng)能夠自行閱讀文言文，分析文言現(xiàn)象，教師需要做的就是適時點撥。對于文意理解，前面的設(shè)喻部分還是比較容易理解的，教師要提醒學(xué)生抓住文章思路的延伸過程，能夠在汪洋恣肆的文章中找出莊子思維的脈絡(luò)，從而準(zhǔn)確理解莊子的“逍遙游”思想。●教學(xué)資源教學(xué)

3、資源1資料輯錄。莊子，名周。戰(zhàn)國中期人。著名的哲學(xué)家、文學(xué)家。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物。并稱“老莊”。把智慧、文明看成是社會動亂的原因，主張“絕圣棄智”，把社會理想寄托于“愚而樸”的蒙昧?xí)r代。他把隨命運擺布作為最高的品德。莊子一方面宣揚如何養(yǎng)生、全身，一方面宣揚人生如夢、樂死惡生。為了擺脫現(xiàn)實的束縛和苦悶，他還倡導(dǎo)精神超脫，主張徹底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遙”之境。《莊子》共33篇、內(nèi)篇7篇

4、是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認(rèn)為是他人偽作。文筆汪洋恣肆，想象奇特豐富，氣勢波瀾壯闊?！肚f子》善于虛構(gòu)，大多是寓言作品，“寓真于誕，寓實于玄（深奧、玄妙?！毕胂筘S富，多用夸張、比喻、擬人等修辭方法。魯迅先生說:“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。“（《漢文學(xué)史綱要》）郭沫若說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！埃ā肚f子的文言現(xiàn)象●分析文章第1段。掌握對描寫事物技巧的分析熟讀第1段這段

5、是如何描寫鵬之大的？1.運用了想象和夸張的手法，寫出了鵬形體之大；2.“垂天之云”用比喻和夸張寫出鵬翼之大；3.“怒”字寫出其騰飛之時的力度和氣勢。找出文中對應(yīng)的詞句熟讀第2段引用《齊諧》中的話想說明什么？說明大鵬的飛行也是有所憑借的。●分析文章第2段。找出文中對應(yīng)的詞句野馬、塵埃在空中浮游，需要什么？“生物之以息相吹也”。大到鵬鳥，小到塵埃，都有所憑借?！穹治鑫恼碌?段。討論正反論證的作用熟讀第3段第3段想說明什么呢？不同事物需要憑借

6、的也就不一樣?！穹治鑫恼碌?段。有感情朗讀，要讀出其渺小的見識、自鳴得意的口吻。第4段寫了什么內(nèi)容？作者以童話般的敘述，寫蜩與學(xué)鳩對大鵬高飛遠(yuǎn)行的嘲笑，并以行路備糧的比喻予以反駁，表現(xiàn)了毫無自知之明的可笑與可憐。這段話用對比手法寫出了小知和大知的區(qū)別，也進(jìn)一步說明憑借的重要性?！穹治鑫恼碌?段。找出文中對應(yīng)的詞句熟讀第5段這一段的主要觀點是什么？和前面段落有何關(guān)系？小年不及大年。是為了說明人是要受到限制的，“知”也好，“年”也罷，人必須

7、要看到這一點，才能超出自我的局限。●分析文章第6段。比較這一段和第14段的異同自由誦讀這一段和前面似有重復(fù)，你如何理解？這是莊子的有意之筆，通過“重言”（即重復(fù)之言）來加重論說的分量，加深讀者對“大小之辯”的理解，與開頭部分呼應(yīng)和印證。說明并非簡單重復(fù)，同中有異，是對前文內(nèi)容的補充、印證，與篇首內(nèi)容照應(yīng)?！穹治鑫恼碌?段。找出文中對應(yīng)的詞句反復(fù)誦讀第7段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國”的人是逍遙的嗎？為什么？作者又是如何看待宋