《中華民族的奮起》主題單元設(shè)計(jì)_第1頁
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1、《中華民族的奮起中華民族的奮起》主題單元設(shè)計(jì)主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題主題單元標(biāo)題中華民族的奮起作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域(在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科,打表示相關(guān)學(xué)科)思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)語文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語√歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他(請列出):適用年級(jí)適用年級(jí)高中一年級(jí)所需時(shí)間所需時(shí)間課時(shí)(每周2課時(shí),共4課時(shí))主題單元概述主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組

2、成情況,解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系,主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,字?jǐn)?shù)300500)從鴉片戰(zhàn)爭開始,外國資本主義對中國的侵略一步步加深,中國面臨嚴(yán)重的民族危機(jī),中國各階層勢力進(jìn)行了一系列抗?fàn)帲腥A民族奮起。本主題單元主要闡述近代社會(huì)政治領(lǐng)域中發(fā)生的重大民主革命事件,探討它們在近代中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的地位、作用和影響,從中總結(jié)出寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。中國是在西方列強(qiáng)的野蠻侵略下步入近代社會(huì)門檻的,在帝國主義和封建主義統(tǒng)治、壓迫下的中國

3、,國家貧窮落后,人民飽嘗苦難。帝國主義和封建主義成為阻礙中國社會(huì)進(jìn)步的兩大反動(dòng)勢力。近代中國人民為完成反帝反封建的民主革命任務(wù),建立獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的新中國進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭,太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)是這一主題單元的主要內(nèi)容。專題一,農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)起了反封建反侵略的雙重任務(wù),其后期提出的在中國發(fā)展資本主義的方案,是中國民主革命的先聲。專題二,以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派,提出了比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng),發(fā)動(dòng)了

4、辛亥革命,建立了中華民國。專題三,五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國革命進(jìn)入新民主主義革命階段。學(xué)習(xí)方式主要以自主合作、探究式學(xué)習(xí)為主,輔助于辯論會(huì)、小論文寫作等,加強(qiáng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果主要包括落實(shí)本主題單元的基礎(chǔ)知識(shí),整體把握中國近代各階層反對外來侵略的歷程,體會(huì)辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等重大歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)習(xí)過程中搜集的資料、辯論稿、論文等形成文本文件。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能:1.了

5、解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí),記憶太平天國運(yùn)動(dòng)的背景和歷史意義。2.識(shí)記辛亥革命興起的原因、過程、結(jié)果和歷史意義等史實(shí)。3.了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程及結(jié)果,理解五四精神的內(nèi)涵及意義。過程與方法:1.對比《天朝田畝制度》和《資政新篇》的不同,探究太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因,學(xué)會(huì)史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。2.討論辛亥革命的歷史意義和局限性,掌握歷史的、辯證的評價(jià)歷史事件的方法。3.撰寫新時(shí)期應(yīng)該怎樣傳承五四精神的歷史小論文,掌握歷史小論文的

6、寫作格式。4.通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:常規(guī)資源教材、學(xué)案、教輔資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他太平天國運(yùn)動(dòng)研究的最新成果學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng))活動(dòng)一太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因教師通過多媒體展示圖文材料。思考:洪秀全的理想是什么結(jié)合洪秀全個(gè)人經(jīng)歷說明為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的理想?概括指出引發(fā)太平天國運(yùn)動(dòng)的因素。學(xué)生分組討論,推薦代表發(fā)言。(思考個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)的關(guān)系

7、,體會(huì)歷史的復(fù)雜性。分析太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史原因,養(yǎng)成從材料中獲取信息的能力和歸納概括能力,掌握論從史出、史論結(jié)合的史學(xué)研究方法。)活動(dòng)二太平天國運(yùn)動(dòng)的革命歷程教師播放視頻《太平天國運(yùn)動(dòng)》。學(xué)生結(jié)合教材及視頻,填出字母所代表的重大事件。(通過動(dòng)手填一填提高歸納概括及動(dòng)手能力。)活動(dòng)三太平天國運(yùn)動(dòng)的革命綱領(lǐng)教師設(shè)計(jì)情景模擬的環(huán)節(jié),學(xué)生通過情景模擬體驗(yàn)《天朝田畝制度》的革命性、落后性和空想性,列表對比分析《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。

8、(通過創(chuàng)設(shè)情景、角色體驗(yàn),演繹當(dāng)時(shí)的歷史狀況,走近歷史,理解歷史。)活動(dòng)四太平天國運(yùn)動(dòng)失敗原因教師通過多媒體展示圖文材料。思考:洪仁玕的主要觀點(diǎn)是什么?根據(jù)對圖文材料的理解,你是否同意洪仁玕的觀點(diǎn)學(xué)生分組討論,推薦代表發(fā)言。(從偶然與必然兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生反思太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因。認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的局限性,揭示太平天國運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。)活動(dòng)五太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史作用教師通過多媒體展示文字材料。學(xué)生閱讀材料,首先從太平天國運(yùn)動(dòng)作用的角度進(jìn)行歸類,然

9、后概括太平天國運(yùn)動(dòng)在中國近代歷史進(jìn)程的積極作用。學(xué)生分組討論,推薦代表發(fā)言。(培養(yǎng)對史料的鑒別能力,通過引用正反兩方面的材料,理性思考問題,辯證地客觀地評價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)。)活動(dòng)六信息反饋與總結(jié)教師展示小明的課堂筆記。思考:小明的課堂筆記有幾處錯(cuò)誤?你能幫助他改正嗎?學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。(通過我來糾錯(cuò),驗(yàn)收教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)反饋,強(qiáng)化記憶。)教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)(列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法)評價(jià)的學(xué)習(xí)要素:1.能

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