《中華民族的奮起》主題單元教學(xué)實(shí)施方案

1、《中華民族的奮起中華民族的奮起》主題單元教學(xué)實(shí)施方案主題單元教學(xué)實(shí)施方案主題單元名稱中華民族的奮起作者姓名學(xué)生年級(jí)、班級(jí)高一（1）班學(xué)生人數(shù)56專題一：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)確定教學(xué)環(huán)境多媒體計(jì)算機(jī)教室準(zhǔn)備教學(xué)資源1.準(zhǔn)備好本專題學(xué)案、課件2.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)相關(guān)史料及最新史學(xué)研究動(dòng)態(tài)3.學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī)實(shí)施前落實(shí)前需技能1.結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)本專題知識(shí)2.能熟練使用網(wǎng)絡(luò)搜集和整理相關(guān)信息3.了解歷史比較法的學(xué)習(xí)方法4.能夠在電腦上制作ppt、表

2、格等文件教學(xué)導(dǎo)入階段從太平天國(guó)的名稱“太平”“天國(guó)”入手，引導(dǎo)學(xué)生思考太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為實(shí)現(xiàn)美好理想而作出的努力，激發(fā)學(xué)生的興趣。天下“太平”是中國(guó)老百姓數(shù)千年不變的愿望，“天國(guó)”是西方基督圣經(jīng)給世人描繪的生活理想。如果能生活在“太平”“天國(guó)”，那將是多么美好的事情！19世紀(jì)中期成千上萬的中國(guó)農(nóng)民在建立人間“太平天國(guó)”的理想引導(dǎo)下，進(jìn)行了一場(chǎng)波瀾壯闊的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這就是天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)階段1展示太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)原因的相關(guān)圖文材料，指導(dǎo)學(xué)生概

3、括引發(fā)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的因素。教師指導(dǎo)各組成員合理分工，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2播放視頻《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，學(xué)生結(jié)合教材及視頻，填出字母所代表的重大事件，概括太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的革命歷程。教師巡視各組情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。3設(shè)計(jì)情景模擬的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過情景模擬體驗(yàn)《天朝田畝制度》的革命性、落后性和空想性，學(xué)生的任務(wù)是以表格形式完成《天朝田畝制度》與《資政新篇》的對(duì)比。教師介紹歷史比較法的基本思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)文件的相關(guān)要素找出比較項(xiàng)。4展示小明的課堂筆記

4、，學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤并改正。通過“我來糾錯(cuò)”實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的診斷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法、知識(shí)把握程度。5通過多媒體展示圖文材料，組內(nèi)分工討論，指定代表發(fā)言，總結(jié)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗原因，概括太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史作用。實(shí)施中教學(xué)評(píng)價(jià)階段1.完善學(xué)案內(nèi)容，學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)。2.運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)小組互評(píng)《天朝田畝制度》與《資政新篇》的教學(xué)評(píng)價(jià)階段1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)案內(nèi)容，學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)。2.學(xué)生結(jié)合小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)、辯論賽

5、評(píng)價(jià)量規(guī)等進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。3.限時(shí)試題訓(xùn)練，反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.督促學(xué)生主動(dòng)參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集材料并學(xué)會(huì)處理材料信息。2.指導(dǎo)模擬新聞報(bào)道、小組辯論賽等活動(dòng)的基本要求和模式，確保活動(dòng)順利開展。實(shí)施后提出進(jìn)一步探究要求從中國(guó)革命的發(fā)展來看，辛亥革命的失敗宣告資產(chǎn)階級(jí)的共和國(guó)救國(guó)方案已經(jīng)行不通，時(shí)代呼喚新的階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走新式道路即新民主主義革命。引出下一專題五四運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)

6、。專題三：五四運(yùn)動(dòng)確定教學(xué)環(huán)境多媒體計(jì)算機(jī)教室準(zhǔn)備教學(xué)資源1.準(zhǔn)備好本專題學(xué)案、課件2.五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史料，最新史學(xué)研究動(dòng)態(tài)3.當(dāng)前青年學(xué)生的表現(xiàn)及社會(huì)責(zé)任等熱點(diǎn)問題材料4.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)，歷史小論文評(píng)價(jià)量規(guī)實(shí)施前落實(shí)前需技能1.結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)本專題知識(shí)2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料3.了解設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的基本思路、歷史小論文的格式。教學(xué)導(dǎo)入階段以青島五四廣場(chǎng)雕塑“五月的風(fēng)”導(dǎo)入，讓學(xué)生了解雕塑的內(nèi)涵，由此導(dǎo)入新課。旋轉(zhuǎn)騰升的“風(fēng)”之造型，充分

7、體現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)反帝反封建的愛國(guó)主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量。那就讓我們?nèi)ブ販剡@段歷史，去體味和感悟前輩們的革命熱忱和愛國(guó)精神。實(shí)施中教學(xué)活動(dòng)階段1通過多媒體展示圖文材料，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)前的中國(guó)社會(huì)狀況，理解五四運(yùn)動(dòng)的背景。2創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)。假如你是當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)的組織者，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)方案？提示：從活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)步驟等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生按照要求，組內(nèi)討論，然后展開小組交流。3.小組討論，完成表格《新民主主