《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制及其對(duì)《普通

1、中國(guó)高校圖書館評(píng)估的理論和實(shí)踐,代根興北京郵電大學(xué)圖書館2007-5-24 內(nèi)蒙古. 包頭2007-6-15 廣西.南寧,主要內(nèi)容,一、高校圖書館評(píng)估的概念與意義二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展四《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制五、北京市高等教育質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)（圖書館部分）,一、高校圖書館評(píng)估的概念與意義,1。概念高校圖書館評(píng)估:是以高等學(xué)校圖書館事業(yè)整體、各高校

2、圖書館及其活動(dòng)為對(duì)象，根據(jù)特定的目標(biāo)，全面系統(tǒng)地收集資料和數(shù)據(jù)，描述其狀態(tài)，通過(guò)分析研究，對(duì)狀態(tài)作出判斷，提出今后發(fā)展路向和改進(jìn)措施的一種方法。高校圖書館評(píng)估的實(shí)質(zhì)是對(duì)高校圖書館辦館水平、辦館效益的評(píng)價(jià)，因此具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。,一、高校圖書館評(píng)估的概念與意義,2。作用:宏觀上：可以比較客觀地反映高校圖書館的實(shí)際狀況，有利于上級(jí)主管部門加強(qiáng)對(duì)高校圖書館整體建設(shè)的監(jiān)督管理和宏觀調(diào)控，推進(jìn)高校圖書館之間的協(xié)作交流，促進(jìn)高校圖書館事業(yè)的健康

3、發(fā)展；,一、高校圖書館評(píng)估的概念與意義,微觀上：可以幫助各高校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)和職工，認(rèn)清當(dāng)前高校圖書館建設(shè)與管理的目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，了解本館概況、基礎(chǔ)、特點(diǎn)和差距，為制定本館發(fā)展目標(biāo)、工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)提供科學(xué)依據(jù)，提高圖書館建設(shè)和管理的自覺(jué)性和規(guī)范性，對(duì)提高圖書館效益，促進(jìn)圖書館發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和推動(dòng)作用。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,（一）研究主題及其分布： 1．關(guān)于本科教學(xué)工作水平評(píng)估與高校圖書館的研究。有關(guān)這方面

4、的研究?jī)?nèi)容有：①有關(guān)圖書館指標(biāo)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)的。高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估中有關(guān)圖書館指標(biāo)內(nèi)涵的理解、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、看法等的幾點(diǎn)看法》等。②有關(guān)教學(xué)水平評(píng)估給高校圖書館帶來(lái)的影響的。教學(xué)水平評(píng)估給高校圖書館帶來(lái)的發(fā)展契機(jī)、正面影響及負(fù)面影響、如何促進(jìn)圖書館建設(shè)的等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,③有關(guān)圖書館如何迎接教學(xué)水平評(píng)估、促進(jìn)高校圖書館建設(shè)的。高校圖書館如何迎接評(píng)估、備戰(zhàn)評(píng)估，如何建立規(guī)范的評(píng)估材料檔案，如何抓住本科評(píng)估機(jī)遇

5、，促進(jìn)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)、促進(jìn)圖書館的特色建設(shè)，促進(jìn)圖書館的整體建設(shè)與發(fā)展的等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,2．有關(guān)高校圖書館評(píng)估理論與方法的研究。涉及的內(nèi)容有：①關(guān)于高校圖書館評(píng)估理論的，如于良芝等同志的《SERVQUAL與圖書館服務(wù)質(zhì)量評(píng)估：十年研究述評(píng)》。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,②關(guān)于高校圖書館評(píng)估體系的。如關(guān)于高校圖書館評(píng)估體系的思考，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館評(píng)估新體系的研究，構(gòu)建高校圖書館全面質(zhì)量管理

6、服務(wù)保障體系與評(píng)估體系的研究、建立讀者評(píng)估指標(biāo)體系 、客觀評(píng)價(jià)圖書館績(jī)效等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,③關(guān)于高校圖書館評(píng)估模式的。如關(guān)于構(gòu)建階段性層次型圖書館評(píng)估模式的研究、關(guān)于高校圖書館比較性評(píng)估的數(shù)學(xué)模型、關(guān)于高校圖書館評(píng)估指標(biāo)分析及其比較性評(píng)估模型的確立等。④關(guān)于高校圖書館評(píng)估方法的。如關(guān)于圖書館服務(wù)中粗心因素的量化分析與評(píng)估方法的研究、如何在高校圖書館評(píng)估中運(yùn)用層次分析法確定指標(biāo)的權(quán)重等。,二、高校圖書館評(píng)估理論

7、研究方面的進(jìn)展,3．有關(guān)高校圖書館某一方面的評(píng)估的研究。 涉及的內(nèi)容有：①關(guān)于圖書館傳播效果、社會(huì)效益評(píng)估的，如關(guān)于圖書館傳播效果評(píng)估模式的設(shè)計(jì)、圖書館的社會(huì)效益表現(xiàn)形式及其評(píng)估研究等。②關(guān)于圖書館人力資源評(píng)估的，如圖書館人力資源評(píng)估考核體系的建立與實(shí)際應(yīng)用、高校圖書館人力資本的投入產(chǎn)出及效益評(píng)估等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,③關(guān)于圖書館建筑評(píng)估的，如大學(xué)圖書館建筑使用后的評(píng)估研究④關(guān)于圖書館崗位評(píng)估的，如圖書

8、館崗位評(píng)估模型初探。⑤關(guān)于圖書館WebPAC系統(tǒng)評(píng)估的，如關(guān)于圖書館常用WebPAC系統(tǒng)比較評(píng)估研究。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,⑥關(guān)于圖書館服務(wù)質(zhì)量、績(jī)效等方面評(píng)估的，如圖書館信息咨詢業(yè)務(wù)績(jī)效評(píng)估分析、圖書館知識(shí)服務(wù)評(píng)估與反饋機(jī)制的建立、圖書館服務(wù)質(zhì)量評(píng)估體系的研究、高校圖書館的績(jī)效評(píng)估及其指標(biāo)體系與方法的研究等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,4．有關(guān)數(shù)字圖書館評(píng)估的研究。如關(guān)于數(shù)字圖書館評(píng)估研究、關(guān)于數(shù)字圖

9、書館評(píng)估指標(biāo)體系研究、關(guān)于圖書館數(shù)字資源評(píng)估的探討、關(guān)于國(guó)外數(shù)字圖書館績(jī)效評(píng)估的研究、關(guān)于我國(guó)“211工程”高校數(shù)字圖書館績(jī)效評(píng)估研究等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,（二）研究特點(diǎn)分析： 根據(jù)上述介紹，不難看出我國(guó)高校圖書館評(píng)估理論研究有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．受國(guó)家教育行政部門政策與措施的影響大。近幾年，教育部為加強(qiáng)本科教學(xué)的基本建設(shè)，提高本科教學(xué)質(zhì)量和水平，對(duì)全國(guó)高校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評(píng)估，并出臺(tái)了評(píng)估指標(biāo)體系。

10、,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,高校圖書館作為高校辦學(xué)條件的重要組成部分，教育部在評(píng)估指標(biāo)體系也規(guī)定了相應(yīng)的分值，這不能不引起高校及高校圖書館的重視。如何正確認(rèn)識(shí)水平評(píng)估給高校圖書館帶來(lái)的影響、理解評(píng)估體系中有關(guān)圖書館的指標(biāo)的內(nèi)涵，積極采取措施，迎接水平評(píng)估，促進(jìn)高校圖書館建設(shè)，自然成為高校圖書館評(píng)估研究的重要議題。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,2．理論研究逐步深入。 表現(xiàn)在對(duì)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了比較

11、深入的思考，提出了一些新的評(píng)估模式、模型，對(duì)十年來(lái)SERVQUAL與圖書館服務(wù)質(zhì)量評(píng)估的研究進(jìn)行了全面評(píng)述等。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,3．從綜合評(píng)估研究趨向?qū)ｍ?xiàng)評(píng)估研究。表現(xiàn)在從對(duì)高校圖書館全面評(píng)估的研究，轉(zhuǎn)向?qū)Ω咝D書館的某一方面進(jìn)行評(píng)估的研究， 如對(duì)高校圖書館傳播效果、社會(huì)效益、人力資源、建筑、崗位、信息咨詢、WebPAC系統(tǒng)、服務(wù)質(zhì)量、績(jī)效等方面評(píng)估的研究,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,4．高校圖書館評(píng)估

12、研究的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移 從辦館條件、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、信息資源建設(shè)等方面，逐步向圖書館服務(wù)、圖書館效益、績(jī)效等方面轉(zhuǎn)變，這對(duì)圖書館工作重心的轉(zhuǎn)移必將產(chǎn)生重大影響。,二、高校圖書館評(píng)估理論研究方面的進(jìn)展,5．?dāng)?shù)字圖書館評(píng)估研究初露端倪。 隨著數(shù)字圖書館建設(shè)的深入，有關(guān)數(shù)字圖書館評(píng)估的研究也引起人們的重視。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,近幾年來(lái)，高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展，主要體現(xiàn)在一些省教育廳、高校圖工委以及一

13、些高校圖書館組織的評(píng)估計(jì)劃和活動(dòng)。根據(jù)本人了解的情況，主要有：,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,1．海南省高等學(xué)校圖書館評(píng)估試行方案的公布及實(shí)施2005年2月，海南省教育廳下發(fā)了瓊教高[2005]19號(hào)文件——《關(guān)于印發(fā)海南省高等學(xué)校圖書館評(píng)估方案（試行）的通知》，頒布了《海南省高等學(xué)校圖書館評(píng)估方案（試行）》。該評(píng)估方案的特點(diǎn)是按辦館條件、辦館水平和辦館效益分別計(jì)分，滿分均為100分。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,其辦館條

14、件分和辦館水平分按照評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)估得出，即辦館條件分=（體制+人員+經(jīng)費(fèi)+館藏+館舍）=∑（A1+A2+A3+A4+A5）；辦館水平分=（文獻(xiàn)資源建設(shè)+自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)+讀者服務(wù)+科學(xué)管理）=∑（B+C+D+E)。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,辦館效益分則通過(guò)辦館條件和辦館水平分進(jìn)行運(yùn)算得出，即辦館效益分=辦館水平分/辦館條件分×100=Σ(B+C+D+E)/A×100。按照得分值確定等級(jí)，將圖

15、書館分為優(yōu)、良、中和差四級(jí)，優(yōu)為90分以上、良為80—89分、中為60—79分、差為59分以下。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,2005年10月，海南省教育廳組織專家，依據(jù)該指標(biāo)體系對(duì)海南省5所普通高?！Ｄ洗髮W(xué)、華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)、海南師范學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院和瓊州大學(xué)的圖書館進(jìn)行了檢查評(píng)估。2005年12月又對(duì)海南省11所高職高專圖書館的辦館條件進(jìn)行了檢查。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,2．江蘇省高校圖工委進(jìn)行的研究性評(píng)估調(diào)

16、研江蘇省高校圖工委于2004年通過(guò)了《江蘇省高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》，同時(shí)撰寫了較為詳細(xì)的《江蘇省普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵》。2005年1月和11月，江蘇高校圖工委依據(jù)該指標(biāo)體系分別對(duì)南京航空航天大學(xué)圖書館和鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校圖書館進(jìn)行了研究性調(diào)研。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,3．吉林省高校圖工委開展的“文獻(xiàn)資源建設(shè)”、“自動(dòng)化建設(shè)”專項(xiàng)評(píng)估2003年以來(lái)，吉林省高校圖工委為落實(shí)教育部頒發(fā)的《普通高等

17、學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》，對(duì)高校圖書館開展了“文獻(xiàn)信息資源建設(shè)”和“自動(dòng)化建設(shè)”兩個(gè)專項(xiàng)評(píng)估工作。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,2005年11月，吉林省高校圖工委對(duì)吉林大學(xué)、吉林財(cái)稅高等?？茖W(xué)校、吉林師范大學(xué)、遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林建工學(xué)院裝飾學(xué)院等5所高校的圖書館進(jìn)行了評(píng)估。據(jù)了解，從2003年到2005年11月25日，該省三年已評(píng)估了31所高校圖書館，取得了較好的效果。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,4．貴州省教育廳開展

18、的高校圖書館自動(dòng)化建設(shè)評(píng)估根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》，貴州省教育廳也組織專家制定了《貴州省普通高等學(xué)校圖書館自動(dòng)化建設(shè)評(píng)估方案》，要求各校按照評(píng)估方案，加大投入，加快建設(shè)，加強(qiáng)管理，認(rèn)真開展自評(píng)工作。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,2005年該省計(jì)劃選擇3個(gè)不同類別的高等學(xué)校圖書館，進(jìn)行評(píng)估試點(diǎn)，并從2005年開始，擬用5年左右時(shí)間，對(duì)全省高校圖書館自動(dòng)化建設(shè)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，以確保高校圖書館自動(dòng)化建設(shè)能夠適應(yīng)

19、高等教育快速發(fā)展的需要。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,5．一些高校為配合本科教學(xué)工作水平評(píng)估而開展的圖書館評(píng)估 “普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系”中“圖書館狀況”部分的評(píng)分細(xì)則中，對(duì)生均圖書冊(cè)數(shù)和年新進(jìn)圖書生均冊(cè)數(shù)制定了量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估方案還要求圖書館提供近三年的全面、系統(tǒng)、詳盡、真實(shí)、規(guī)范的材料檔案。,三、高校圖書館評(píng)估實(shí)踐方面的進(jìn)展,為配合學(xué)校的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，各高校圖書館積極開展迎評(píng)工作，做了大量的工作

20、。這些工作和活動(dòng)，在發(fā)表的高校圖書館評(píng)估論文中已有反映，本文第二部分也作了分析，這里不再贅述,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,（一）研制背景2002年2月26日，教育部頒發(fā)了教高[2002]3號(hào)文件《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）。與原國(guó)家教育委員會(huì)1987年7月25日發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》相比，《規(guī)程》的指導(dǎo)性得到加強(qiáng)，而指令性、操作性有所削弱。這與國(guó)家政府部門職能改革的方向是吻合的。,

21、四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,為了強(qiáng)化《規(guī)程》的實(shí)際可操作性，使《規(guī)程》的精神得以有效落實(shí)，根據(jù)《規(guī)程》第三十九條的規(guī)定，教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)于2003年2月25日發(fā)布了《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《全國(guó)評(píng)估指標(biāo)》）。,一、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制背景,作為《規(guī)程》的補(bǔ)充和延伸，《全國(guó)評(píng)估指標(biāo)》是基于全國(guó)高校圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展水平制定的，是一種普適性的操作文件

22、。而我國(guó)地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，受其影響，各地區(qū)高校圖書館事業(yè)發(fā)展水平也參差不齊。為確保評(píng)估工作的有效開展，全國(guó)高校圖工委要求各地區(qū)依據(jù)《規(guī)程》和《全國(guó)評(píng)估指標(biāo)》，結(jié)合本地的具體情況，制定出適合本地區(qū)高校圖書館事業(yè)發(fā)展需要的評(píng)估指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,北京是我們國(guó)家的首都，也是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育及科學(xué)研究的中心。特殊的政治地位和教育、文化背景，決定了北京地區(qū)的高校圖書館事業(yè)必然具

23、有區(qū)別于其他各地的鮮明特點(diǎn)，諸如高校圖書館數(shù)量眾多、種類齊全、規(guī)模各異，在辦館條件、資源建設(shè)、人員素質(zhì)、服務(wù)能力乃至整體發(fā)展水平等方面都不相同，甚至相差懸殊。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,如果不分館型、不分層次用同一個(gè)《全國(guó)評(píng)估指標(biāo)》去衡量，不僅難以發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)體系的導(dǎo)向作用，也會(huì)給實(shí)際的評(píng)估工作帶來(lái)困難。因此，通過(guò)理論研究，制定適合于北京地區(qū)的高校圖書館特點(diǎn)的、科學(xué)實(shí)用的評(píng)估指標(biāo)體系，就成為歷史的必然。,四、《北京

24、地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,《全國(guó)評(píng)估指標(biāo)》明確指出：“對(duì)普通高等學(xué)校圖書館的評(píng)估一般由各省、自治區(qū)、直轄市教育廳或教育委員會(huì)來(lái)組織實(shí)施，由各地高校圖工委根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況制訂實(shí)施細(xì)則和具體評(píng)分辦法及分值?！?根據(jù)這一規(guī)定，北京地區(qū)高等學(xué)校圖書館工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱北京高校圖工委）責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起了制訂與起草《北京市普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的艱巨任務(wù)。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,北京地區(qū)高校圖書館曾先

25、后開展過(guò)三次評(píng)估。20世紀(jì)80年代，搞了一次全面評(píng)估；1991年研究制定了《北京地區(qū)高校圖書館采訪工作評(píng)估指標(biāo)體系》，開展了專項(xiàng)的采訪評(píng)估；1998年又研究制定了《北京地區(qū)高校圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作評(píng)估指標(biāo)體系》，進(jìn)行了專項(xiàng)的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化評(píng)估。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,通過(guò)這三次評(píng)估，北京市高校圖工委逐步明確了以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管的評(píng)估宗旨和目的，并以此來(lái)指導(dǎo)各高校圖書館主管部門的評(píng)估工作。特別是

26、第三次的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化評(píng)估，對(duì)北京地區(qū)高校圖書館的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)起到了非常大的促進(jìn)作用，在國(guó)內(nèi)高校圖書館界也產(chǎn)生了較大的影響。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,為了搞好以《規(guī)程》和《全國(guó)評(píng)估指標(biāo)》為依據(jù)的第四次評(píng)估，2003年，北京高校圖工委和北京高教學(xué)會(huì)圖書館工作研究會(huì)以課題的方式，就圖書館評(píng)估指標(biāo)體系問(wèn)題進(jìn)行了立項(xiàng)。課題設(shè)立后，有北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)三所高校圖書館的四個(gè)課題組申報(bào)。經(jīng)專家評(píng)審及圖工

27、委協(xié)調(diào)，決定以北郵課題組為主，其他三個(gè)課題組參與，合并成一個(gè)新的課題組，代根興為課題組負(fù)責(zé)人。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,（二）研制過(guò)程：1。研究2003年10月至2004年12月,主要研究B級(jí)圖書館的評(píng)估指標(biāo)體系；2005年1~5月，研究A級(jí)、C級(jí)圖書館的評(píng)估指標(biāo)體系；2005年至2006年，研究D級(jí)圖書館的評(píng)估指標(biāo)體系；,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,其中，A級(jí)館相當(dāng)于“985”高校圖書館

28、，B級(jí)館相當(dāng)于“211”高校圖書館，C級(jí)館相當(dāng)于市屬本科院校圖書館，D級(jí)館相當(dāng)于高職高專院校圖書館。3.討論:2004年12月，北京高校圖書館全體館長(zhǎng)會(huì)對(duì)B級(jí)館評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了討論；,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,2005年4月，北京高校圖書館聯(lián)合體成員館館長(zhǎng)會(huì)對(duì)B級(jí)館評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了再次討論；2005年5月，圖工委又召開全體館長(zhǎng)會(huì)，對(duì)A、B、C三個(gè)級(jí)別高校圖書館的評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了討論；2005年6月，北京

29、高職高專院校圖書館專業(yè)委員會(huì)成立，隨即開始對(duì)D級(jí)館評(píng)估指標(biāo)體系的討論和制定。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,4.頒布：2006年10月，通過(guò)了圖工委組織的專家鑒定。2007年，北京市教委擬發(fā)文頒布。5.試評(píng)：擬在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在A、B、C三個(gè)級(jí)別高校圖書館各選取了幾個(gè)圖書館進(jìn)行試評(píng)，對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況再作適當(dāng)調(diào)整。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,（三）研制思路1．以B級(jí)館評(píng)估指標(biāo)體系

30、的研制為重點(diǎn)《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》由北京地區(qū)高校圖書館（A、B、C、D級(jí)館）評(píng)估指標(biāo)體系和北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系說(shuō)明等五部分組成。在研究思路上，以B級(jí)館評(píng)估指標(biāo)體系的研制為主，重點(diǎn)突破，帶動(dòng)A級(jí)、C級(jí)、D級(jí)館評(píng)估指標(biāo)體系的研究。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,2．以教育部及全國(guó)高校圖工委的有關(guān)規(guī)定為依據(jù)。教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》教育部本科教學(xué)水平評(píng)估中有關(guān)圖書館方面的指標(biāo)

31、教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)擬訂的《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)》（征求意見(jiàn)稿）《高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源計(jì)量指南》等。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,3．以國(guó)內(nèi)外圖書館評(píng)估指標(biāo)的理論研究為借鑒。 研究過(guò)程中參閱了國(guó)內(nèi)外圖書館評(píng)估的有關(guān)文獻(xiàn)以及美國(guó)研究圖書館標(biāo)準(zhǔn)、江蘇省高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系、陜西省高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,4．緊密結(jié)合北京地區(qū)高校圖書

32、館實(shí)際。 對(duì)教育部的有關(guān)規(guī)定和評(píng)估指標(biāo)以及兄弟省的評(píng)估指標(biāo)并不盲目照搬，而是結(jié)合北京地區(qū)高校圖書館實(shí)際，本著科學(xué)的、實(shí)事求是態(tài)度，經(jīng)過(guò)認(rèn)真測(cè)算，制定出相關(guān)的量化指標(biāo)。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,5． 先進(jìn)性、實(shí)用性并重 根據(jù)當(dāng)代高校圖書館的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本“指標(biāo)體系”特別強(qiáng)調(diào)“辦館理念”、“資源與服務(wù)”、“辦館效益”等方面，希望通過(guò)一些指標(biāo)的設(shè)置或通過(guò)調(diào)整某些指標(biāo)的權(quán)重，將圖書館的工作重心引導(dǎo)

33、到“讀者”和“服務(wù)”上面來(lái)，真正體現(xiàn)現(xiàn)代圖書館的“讀者第一”思想和人性化服務(wù)理念。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,（四）對(duì)《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)》的修訂1.對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。將全國(guó)的五大指標(biāo)拆分、合并為七大指標(biāo)，順序上也作了調(diào)整：全國(guó)的一級(jí)指標(biāo)：,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,A 辦館條件B 文獻(xiàn)資源建設(shè)C 自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化建設(shè)D 讀者服務(wù)E 科學(xué)管理,四、《北京地區(qū)

34、高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,北京一級(jí)指標(biāo) ：A 體制與管理B 辦館條件C 信息資源建設(shè)D 自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化建設(shè)E 讀者服務(wù)F 學(xué)術(shù)研究G 特色與優(yōu)勢(shì),四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,2.增設(shè)了一些指標(biāo)“A11 辦館指導(dǎo)思想” “A23 行政/設(shè)備管理制度”“C4 數(shù)字圖書館”“E13 電子資源購(gòu)置費(fèi)占整個(gè)文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)的比例”“D15 文獻(xiàn)資源保障率”“E15 面向社會(huì)開放服

35、務(wù)”,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,“E24 科技查新咨詢與服務(wù)”“E25 虛擬參考咨詢服務(wù)”“E32 專題培訓(xùn)”“E33 館員培訓(xùn)”“E41 參與校園文化建設(shè)”“E42 館內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)”等。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,3。刪除了一些指標(biāo)和項(xiàng)目。如“部室負(fù)責(zé)人稱職”等。4。擴(kuò)展了部分項(xiàng)目的內(nèi)涵，以體現(xiàn)指標(biāo)體系的傾向性。如增加了“讀者權(quán)利”、“本校人員可在校外訪問(wèn)本館的電子資源

36、”、“科技或人文氛圍濃厚”等考量指標(biāo)。,四、《北京地區(qū)高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》的研制,5。調(diào)整了一些指標(biāo)的權(quán)重與分值，有升（網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)應(yīng)為7*24小時(shí)）有降。如“生均座位數(shù)”、“人均外借量”以及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化方面的指標(biāo)。,五、北京市高等教育質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)（圖書館部分）,分三大部分共9個(gè)指標(biāo)： （一）辦館條件1。經(jīng)費(fèi)：校撥經(jīng)費(fèi)與當(dāng)年校教育事業(yè)費(fèi)之比，以及與上一年的增長(zhǎng)比例。2。生均館舍面積,五、北京市高等教育質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)（圖書館部分）

37、,（二）資源建設(shè)3。館藏總量及生均藏書量（按折合學(xué)生數(shù)算）4。年生均進(jìn)書量（按折合學(xué)生數(shù)算）5。電子書刊量（按《高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源計(jì)量指南》的有關(guān)規(guī)定計(jì)算）,五、北京市高等教育質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)（圖書館部分）,（三）讀者服務(wù)6。每周開館時(shí)間和服務(wù)時(shí)間7。當(dāng)年人均外借量（當(dāng)年外借量與注冊(cè)讀者之比）8。當(dāng)年館際互借量與文獻(xiàn)傳遞量（為外館借、傳量與外館借入傳入量之和） 9．年電子資源利用情況（檢索量、下載量）,謝謝大家！ 謝