[學(xué)習(xí)]二級(jí)作文伸出我的雙手

1、我的模板,,伸出我們的雙手,我可以幫助別人： 幫助同學(xué)講解題目、打掃衛(wèi)生；幫助老師收作業(yè)本；幫助媽媽做力所能及的家務(wù)；給別人把散落的東西撿起來(lái)、幫陌生人指路……我對(duì)助人的看法： 幫助別人讓自己的心里變得快樂(lè)；做一個(gè)品格好的孩子，才會(huì)受到他人的喜歡；幫助別人的人，才能得到他人的幫助……,①根據(jù)題目的要求選定某件事。②要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。事件發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。讓人明白你寫(xiě)的是什么人，

2、什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。③寫(xiě)事要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致。④結(jié)尾注意抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，真實(shí)的表達(dá)自己的情感?；蛘弑磉_(dá)自己的愿望和決心，給一個(gè)很美好的結(jié)尾?！咀⒁狻浚阂獓@中心，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。,,這一課的話題是“伸出我們的雙手”，也就是寫(xiě)我們自己幫助別人的事情。助人，是一種優(yōu)良的品質(zhì)。怎么寫(xiě)？想把人物的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，我們要做到以下幾點(diǎn)： 首先，要描述事情發(fā)生的前因。具體來(lái)

3、說(shuō)，就是為什么你要做那件事，誰(shuí)遇到了困難，是什么樣的困難，等等。 其次，要表現(xiàn)出你當(dāng)時(shí)的心理。包括準(zhǔn)備幫助他人的心理、幫助過(guò)程中產(chǎn)生的想法、幫助別人后自己的感想等。,,怎樣表現(xiàn)人物品質(zhì),,第三，也是最重要的——這件事的過(guò)程是怎么樣的。怎么敘述這個(gè)過(guò)程呢？最主要的是表現(xiàn)出你是怎么做的，也就是刻畫(huà)自己的行為動(dòng)作。此外，還要描寫(xiě)被你幫助的人的反應(yīng)。,,【這次習(xí)作，屬于記事作文，不過(guò)，寫(xiě)人的成分很濃。要在記事中表現(xiàn)人物的品格，傳達(dá)事件所

4、包含的意義?；谶@些考慮，習(xí)作中思想感情的表達(dá)也就顯得特別重要?！?,步履[lǚ]蹣[pán]跚[shān]：形容腿腳不方便，行路艱難。眼明手快：形容人在處理事情時(shí)，可以迅速判斷并作出正確的行動(dòng)。毫不猶豫[yóu yù]：多用以形容辦事、說(shuō)話或處理問(wèn)題堅(jiān)決果斷。,正月初九，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們一家人準(zhǔn)備從馮蔡到下姚外婆家做客。（《一件好事》） ——交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，為下文做鋪

5、墊。,三月春風(fēng)吹遍了神州大地，也吹進(jìn)了我們的校園。校園里掀起了一股學(xué)雷鋒做好事的熱潮，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地要為班級(jí)做一件好事。（《學(xué)雷鋒》） ——寫(xiě)清楚了做好事的緣由是因?yàn)閷W(xué)校掀起了學(xué)雷鋒的熱潮。 爸爸媽媽一直跟我說(shuō)，別人有了困難，我們能幫就要幫，每個(gè)人都要有一顆善良的心。上周六，我就遇到了這么一件事。（《快樂(lè)助人》） ——點(diǎn)明做好事的原因是受到爸爸媽媽的教育。,,想到這里，我心里也變得甜蜜起來(lái)。雖

6、然沒(méi)有人知道我?guī)椭诉@位小姐姐，但是也沒(méi)關(guān)系，我知道自己做對(duì)了。（《我?guī)椭怂罚?——抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。,天仿佛更加藍(lán)了，樹(shù)葉兒也好像向我點(diǎn)頭，在夸贊我呢！幫助他人，真的是一件讓人快樂(lè)的事?。∥乙院笠欢〞?huì)多做好事的。（《一件小事》） ——讓天空和樹(shù)葉襯托自己愉悅的心情，同時(shí)也表達(dá)了自己的愿望和決心，很美好的結(jié)尾。,,,打掃衛(wèi)生： 我拿著掃斗到樓下沙池裝些沙子，把嘔吐物蓋上。

7、然后，把嘔吐物與沙子一起掃進(jìn)掃斗里，最后到廁所里拿來(lái)拖把，把地板擦得一干二凈。 ——“拿”“裝”“蓋”“掃”“擦”等動(dòng)作一氣呵成，動(dòng)詞的運(yùn)用十分準(zhǔn)確。,幫助的好句子：,借給同學(xué)作業(yè)本： 這時(shí)候，吳青的眉毛都要擠在一起了，我想，她肯定是沒(méi)有本子用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)了。這要是被老師知道了，可不得了！我左翻右找，終于找到了一個(gè)本子給她。 ——“擠”字寫(xiě)出了人物遇到困難時(shí)的不安、不知所措的神態(tài)，

8、十分形象生動(dòng)。對(duì)“我”的內(nèi)心的描寫(xiě)，使得事件更顯真實(shí)。,現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：,,風(fēng)太大了，清潔工阿姨剛把垃圾掃到一邊，垃圾就飄走了，有的還飄到了綠化帶上。我走過(guò)去撿，過(guò)了一會(huì)兒，撿到了一部分。沒(méi)多久，我繼續(xù)。就這樣，我把垃圾一次一次地?fù)旎貋?lái)，送到了垃圾車(chē)。,片段中對(duì)風(fēng)中撿拾垃圾的困難以及自己的動(dòng)作細(xì)節(jié)還可以更加細(xì)致一些，想一想，你會(huì)怎么修改？,風(fēng)太大了，清潔工阿姨剛把垃圾掃到一邊，垃圾就飄走了，有的還飄到了綠

9、化帶上。冒著迎面呼嘯而過(guò)的大風(fēng)，我盡力睜開(kāi)眼睛，找到飄走的垃圾并撿回來(lái)。這些輕飄飄的垃圾，似乎還長(zhǎng)了腿似的，我一走近，又飛走了。不過(guò)，我可不氣餒，彎下腰，曲著腿，手腳并用地將它們一件件抓到了手中，把它們送到了它們?cè)撊サ牡胤健?chē)。,我們一起看看修改后的片段：,,,小結(jié),修改后的片段把撿拾垃圾的困難和“我”的具體行為表現(xiàn)了出來(lái)，突出了“我”愛(ài)護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。,,伸出我們的雙手 老師說(shuō)，別人有了困難要伸出自己的雙手去幫助，我身

10、邊就發(fā)生了這么一件事。 （概況點(diǎn)明主題，進(jìn)入下文。） 有一天，我放學(xué)走在回家的路上，叔叔阿姨也下班趕著回家了，路上的行人真多呀！這時(shí)候，我看見(jiàn)前面的一個(gè)小姐姐，騎著自行車(chē)從人群中經(jīng)過(guò)，“叮鈴鈴”按著車(chē)鈴，但是前面的人好像沒(méi)有聽(tīng)到，結(jié)果，“砰”的一聲，小姐姐和自行車(chē)倒了下來(lái)。（事情的發(fā)生、過(guò)程、結(jié)果條理清楚） “說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快”，有位帶眼鏡的叔叔和一位大哥哥連忙上前扶起了小姐姐，我也連忙跑上前去幫忙。而旁邊的卷頭發(fā)的阿姨則把

11、小姐姐的自行車(chē)架了起來(lái)，放好。（描寫(xiě)各個(gè)人幫助的細(xì)節(jié)） 以后大家有什么需要幫助的，我想自己一定還是會(huì)這么做的。（不忘寫(xiě)寫(xiě)事情后來(lái)的發(fā)展，再次表達(dá)自己的想法）,,,,,,,點(diǎn)評(píng)：文章標(biāo)題富有深意?！吧斐鑫覀兊碾p手”并不僅僅是一個(gè)動(dòng)作，而是飽含豐富的內(nèi)涵[hán]。文章意在告訴我們要懂得伸出雙手，解救別人的危難。 文章敘述的是樂(lè)于助人的事件。小作者按照事件的發(fā)展順序展開(kāi)描寫(xiě)，先是描寫(xiě)了路上行人的狀況，為下面寫(xiě)

12、事件的發(fā)生做鋪墊[diàn]；緊接著具體、詳細(xì)地描寫(xiě)了“小姐姐”摔[shuāi]倒的場(chǎng)面；最后刻畫(huà)了“眼鏡叔叔”“大哥哥”“卷發(fā)阿姨”以及“我”幫助“小姐姐”的過(guò)程。,伸出我們的雙手,,,,,,,,,,,,,,,,記一件助人為樂(lè)的事,還記得一件事，讓我印象深刻。（開(kāi)頭不說(shuō)發(fā)生什么事，保持神秘感，吸引讀者） 那天，我們正在上語(yǔ)文課，吳老師在黑板上寫(xiě)字詞，教室里格外安靜，連一根針掉在地上都聽(tīng)得清。突然，小丹站起來(lái)說(shuō)：

13、“老師，我想吐?！眳抢蠋熩s緊扶著小丹到衛(wèi)生間。一出教室門(mén)，只聽(tīng)“嘩”的一聲，小丹吐出來(lái)了，吳老師說(shuō)：“到操場(chǎng)弄些沙子蓋一蓋?！庇谑牵亿s緊拿起鏟[chǎn]子飛快的跑到操場(chǎng)上，弄了許多沙子蓋在了教室門(mén)口。過(guò)了一會(huì)，小丹、吳老師都回來(lái)了，許多同學(xué)搶著打掃污物。（詳細(xì)敘述經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)的十分鮮活生動(dòng)。） 小丹沒(méi)事了，我們繼續(xù)上課。窗外的樹(shù)枝在微風(fēng)中搖曳[yè]，伴著我們朗朗的讀書(shū)聲。（環(huán)境的描寫(xiě)更襯托出同學(xué)們心靈的美好）

14、,,,記一件助人為樂(lè)的事,點(diǎn)評(píng)：文章巧用懸[xuán]念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。開(kāi)篇即點(diǎn)出了事件的存在，但卻沒(méi)有指出事件的具體性質(zhì)，激發(fā)讀者的好奇心。緊接著，文章主體部分按照事件的發(fā)展順序，將全過(guò)程逐[zhú]步展現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了美好的感情。 文章對(duì)事件的敘述重點(diǎn)突出，生動(dòng)可感。小作者具體描寫(xiě)了主人公因?yàn)椴皇娣鴩I吐的細(xì)節(jié)和老師、同學(xué)幫助主人公的過(guò)程，揭示了一個(gè)道理：在別人有困難時(shí)，我們要伸出援[