信息化環(huán)境下財務(wù)管理教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1、信息化環(huán)境下財務(wù)管理教學(xué)模式創(chuàng)新研究信息化環(huán)境下財務(wù)管理教學(xué)模式創(chuàng)新研究摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，促進(jìn)了我國教育的創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)階段是社會信息化的智能發(fā)展，對于財務(wù)管理人員的要求也隨之提高。為了使財管人員更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，這就要求教學(xué)者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，積極開展創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，利用信息化技術(shù)提高財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容，對財務(wù)管理教學(xué)也有實(shí)質(zhì)性的效果，由此推動財管教育的持續(xù)發(fā)展。本文基于對信息化背景下財務(wù)管理教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

2、，得出現(xiàn)階段財管教學(xué)模式存在的問題，并針對問題提出創(chuàng)新性的策略方法。下載關(guān)鍵詞：信息化；財務(wù)管理；教學(xué)模式；創(chuàng)新性隨著信息化發(fā)展的時代要求，使得人們的生活方式、教學(xué)理念都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，使得高校教育成效向前邁進(jìn)一大步。財務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和專業(yè)技能性?，F(xiàn)階段，由于教育體制的改革和社會的快速發(fā)展，對財務(wù)管理工作者的專業(yè)能力，知識儲備提出了更嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)很難與社

3、會需求接軌，導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生走出校門，無法勝任社會的職位要求。所以，在財務(wù)管理教學(xué)方式與手段上要緊跟社會發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，打造信息化的教學(xué)內(nèi)容，注重提升實(shí)踐操作能力。一、財務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀概述（一）單一的教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是以教師將課程內(nèi)容采用填鴨式進(jìn)行知識灌輸為主，這就造成被動式接受知識的教學(xué)后果。雖然在教學(xué)理念上提出了信息化的新型教學(xué)模式，要求教師必須在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主觀能動性，但是

4、在教學(xué)方式上并沒有可以參照的課程標(biāo)準(zhǔn)，還是在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以領(lǐng)用的教學(xué)設(shè)備也過于老舊，導(dǎo)致財務(wù)管理教學(xué)單一化，無法適應(yīng)社會需求，成效性不高。（二）缺乏現(xiàn)代化教學(xué)平臺新型的教學(xué)模式要求應(yīng)對不同的課程內(nèi)容，需要使用相應(yīng)的教學(xué)平臺，以往的教學(xué)方式都是教師進(jìn)行課堂板書教育，現(xiàn)在則要求教師使用MOOC課程等網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。但是目前高校所普遍采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)平臺，沒有財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)平臺，探其原因主要是高校缺乏教學(xué)資金，導(dǎo)致無法建設(shè)現(xiàn)代

5、化教學(xué)平臺，使學(xué)生只能進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐操作能力，這極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)新意識，無法實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)模式。（三）缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)是為金融管理儲備人才，這要求在教學(xué)時不僅要注重理論知識的教學(xué)，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還有注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐操作力。但大部分高校僅僅只注重學(xué)生是否掌握扎實(shí)的學(xué)科理論，忽略學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣的人才培養(yǎng)方式使學(xué)生缺乏社會競爭力，難以勝任信息化環(huán)境下的財務(wù)管理工作