將“高尚”進(jìn)行到底

1、將“高尚”進(jìn)行到底[摘要]：大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。針對(duì)如何做實(shí)做好高職院校大學(xué)生的道德教育工作，在總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，筆者深入所在學(xué)校各教學(xué)系部，實(shí)際調(diào)研，探索了符合高職院校學(xué)生思想道德教育的工作方法。[關(guān)鍵詞]：德育教育高尚習(xí)慣實(shí)踐一、一起“高尚”的嘗試所反映出的問題行為心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它可以變成一種信念，同樣，21天以上的行為重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的行為重

2、復(fù)會(huì)形成相對(duì)穩(wěn)定的習(xí)慣。按照這一原理，筆者在學(xué)生中間開展了“一起高尚的嘗試”活動(dòng)――“做一天高尚的人”，筆者在8個(gè)系的大部分學(xué)生中開展了這一活動(dòng)的實(shí)際調(diào)研，有想法并立即付諸實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)在開學(xué)初呈上升態(tài)勢(shì)，這兩種學(xué)生又有一個(gè)共性，就是“虎頭蛇尾”。但令人欣慰的是，不論哪一類學(xué)生人數(shù)都呈上升態(tài)勢(shì)。我們得出問題：這樣的做法得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，但是很少有人去做或者干脆不做。二、問題分析1、學(xué)生管理基本模式反映出的特點(diǎn)：1.根據(jù)自身特點(diǎn)推行

3、輔導(dǎo)員（班主任）崗位責(zé)任考核和學(xué)生管理量新生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。所以開學(xué)初期，參與實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)多，有這種想法的學(xué)生就更多。很多學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)，幫助了別人，獲得了鼓勵(lì)，干勁越來越大?？傊?，能夠想到就能去做的學(xué)生，一方面跟自己努力有關(guān)；另一方面，離不開學(xué)校好的培養(yǎng)環(huán)境。為什么會(huì)“蛇尾”或想做而不做：很多同學(xué)堅(jiān)持不到最后，能堅(jiān)持下來，最終通過這一實(shí)踐活動(dòng)真正養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生，目前還很少。那些已經(jīng)付諸實(shí)踐的同學(xué)，但堅(jiān)持不到最后的，他們的特

4、點(diǎn)是：缺乏堅(jiān)韌的品格、自制力和信心。缺乏韌勁最明顯，我們知道，一種品質(zhì)、習(xí)慣的養(yǎng)成的確不易。前文提到過，好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。這比起從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)十幾年養(yǎng)成的懶惰等壞習(xí)慣的時(shí)間比起來，微不足道。為什么不做呢？很顯然，以前的習(xí)慣太根深蒂固了，不容易被撼動(dòng)。雖然在入學(xué)教育時(shí)，有老師大量的鼓勵(lì)，但能維持的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這就需要“鼓勵(lì)”。機(jī)電工程系一位11級(jí)新生，在老師的鼓勵(lì)下，成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來也是他們班第一個(gè)找老師要照相機(jī)來記