教案設計 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用

1、教學設計第一單元第一章第一節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用教學目標教學目標1知識目標：概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程，說明植物向光生長的原因，掌握生長素的產(chǎn)生運輸和分布情況等內(nèi)容。2能力目標：體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。初步學會科學探究實驗的設計方法。訓練嚴密的邏輯思維能力，觀察能力，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)。3情感目標：利用生長素發(fā)現(xiàn)過程進行科學發(fā)展史教育，學生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗科學發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索勇于進取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。教學重點教

2、學重點：，生長素發(fā)現(xiàn)過程生長素的對植物生長的作用特點。教學難點：教學難點：生長素發(fā)現(xiàn)過程。教學方法教學方法1通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生自主合作精神以及探究意識，通過引導生生交流師生交流，師生評價，獲取知識。2制作的電腦課件，變靜態(tài)文字描述為動態(tài)實物演示，彌補靜面圖像的缺陷，使教學效果更直觀。同時，因為教學關(guān)鍵是生長素的發(fā)現(xiàn)史，所以利用“創(chuàng)設情境現(xiàn)象”，發(fā)現(xiàn)提出問題，通過合作探究，相互釋疑，共同歸納，及時反饋并聯(lián)系應用，以此作為施教方法，完成

3、目標。課時安排：課時安排：1課時教具準備：教具準備：制作多媒體課件。教學過程教學過程教學教學思路利用課件給出圖片提問：1向日葵幼嫩的花盤為何跟著太陽轉(zhuǎn)窗口鮮花為何向著窗口彎（單側(cè)光的刺激）2破土而出的幼苗為何莖背地根向地？（重力的刺激）總結(jié)：這些現(xiàn)象都與植物激素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)積極參與積極思考圖片展示，激發(fā)興趣?！緦搿繋熒餐治錾鲜隼拥奶攸c（1）外界刺激特點：單一方向；積極回答師生互動，引出概念輸方向，并由此引出生長素名稱?！練w納】

4、根據(jù)科學家發(fā)現(xiàn)生長素的經(jīng)典實驗的結(jié)論，誰能總結(jié)出科學實驗設計的基本思路？（實驗—假說—驗證—結(jié)論），并讓學生以填表的形式鞏固這些經(jīng)典實驗的重要結(jié)論?！菊n堂小結(jié)】通過達爾文溫特郭葛等科學家的出色工作，無可辯駁地證明了：感光部位（胚芽鞘的尖端）；生長素的產(chǎn)生部位（胚芽鞘的尖端）；生長素的作用部位（尖端以下的部分）；生長素的運輸方式（主動運輸）；生長素的運輸方向（極性運輸橫向運輸）。小組共同小結(jié)，全班交流小結(jié)內(nèi)容【發(fā)散】如何完成“一個于室外空

5、曠處進行的，在不用任何藥劑，裝置和觸及幼苗的情況下，使幼嫩植株長成如圖所示形態(tài)”的實驗？柳暗花明又一村發(fā)散性習題的出現(xiàn)，當學生了解實驗步驟時會莞爾一笑，知識的落實加上腦筋急轉(zhuǎn)彎一般的題目，很適合新課改的課堂教學課后反思課后反思在教學中鍛煉學生的自主學習能力，有助于學生自主學習能力的提高。主要設計實驗的探究，通過小組合作，教師指導制定探究方案，體驗了科學探究的實驗方法及過程，提高了學生的生物熱情，培養(yǎng)學生縝密的科學思維。這些都體現(xiàn)了新課程