淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率“五策略”

1、1淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率“五策略”提高課堂教學(xué)效率，是廣大教師和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求的永恒課題。依筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)觀察認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)效率，必須首先轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立新型的師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化評價(jià)方式和巧用媒體教學(xué)等方面做起。一、優(yōu)化師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效率的前提新課程改革要求必須建立一種有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于師生感情交流的新型師生關(guān)系。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)和社會(huì)環(huán)境的變化，

2、獨(dú)生子女在家里越來越被嬌寵，使得現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式。因此教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高自身素養(yǎng)，課堂上應(yīng)有“主持人”那優(yōu)雅自如的風(fēng)度，自然、大方、詼諧、幽默，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。要建立親切融洽、相互尊重的和諧師生關(guān)系。教師首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的意見，了解他們的所思所想，了解他們已有的發(fā)展水平，從他們的興趣和愿望出發(fā)，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，教師要平等地參與學(xué)生的活

3、動(dòng)，要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，以平等的身份與學(xué)生一起設(shè)計(jì)方案，討論問題，提出自己的不同見解，給學(xué)生以啟發(fā)、誘導(dǎo)，給學(xué)生以平等和認(rèn)同，縮短師生間的心理距離，營造積極、輕松、活潑、高效的教學(xué)心理環(huán)境，置身其中，學(xué)生不會(huì)感到緊張、沉悶與壓抑。尤其讓那些學(xué)習(xí)上3把教材作為中心，也不要拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)，而要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行再加工、整合和富于創(chuàng)造性的重新建構(gòu)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的背景、提供豐富多彩的體驗(yàn)情境，使教材真正成為學(xué)生

4、看得見、摸得著的鮮活的生活學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受，使看似簡單的知識在老師的啟發(fā)下，讓其在學(xué)生的腦海中飽滿、豐富起來。二是在教學(xué)方法的選擇上，要面向全體學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生的需要，教要為學(xué)服務(wù)，教要為學(xué)生更好地學(xué)奠基、鋪路。新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，只有學(xué)生學(xué)會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才

5、能有效。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)是對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，要從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)效率的提高有賴于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，教師必須著意于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法。如多給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提供合作交流的時(shí)間與空間，采用小組討論、集體探究等方式，讓學(xué)生在自學(xué)中質(zhì)疑，在合作中探究，在爭論中解疑，從而有效地把知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)融鑄于課堂教學(xué)之中。四、優(yōu)化評價(jià)方法，是提高課堂教學(xué)效率的催化濟(jì)課堂