121模式

1、在實施“主體參與性課堂教學121”的教學模式班級，教師按以下要求進行：⑴理念要求①要求教師完整理解“主體參與性課堂教學121”模式的基本結(jié)構(gòu)。這種模式的基本結(jié)構(gòu)是將課堂的教學過程分為三個基本步驟，即“目標呈現(xiàn)，問題引導（10分鐘）”、“指導點撥，自我發(fā)現(xiàn)（20分鐘）”和“理解深化，檢測小結(jié)（10分鐘）”，即“102010”教學模式。第一是“目標呈現(xiàn)，問題引導”，基本環(huán)節(jié)和要求是創(chuàng)設情境，導入新課，教師詮釋學習目標，組織課堂教學，引領、激

2、勵、點撥學生理解。第二是“指導點撥，自我發(fā)現(xiàn)”，即學生分組合作，教師巡回指導，最后小組代表展示，全班交流點評、質(zhì)疑拓展。第三是“理解深化，檢測小結(jié)”，即教師指導學生通過總結(jié)反思，當堂檢測，鞏固知識，形成能力，基本實現(xiàn)課堂開始出示的學習目標。②要求教師充分認識“主體參與性課堂教學121”模式的基本特征。這個模式的基本特征有以下五個方面：a、面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。b、要目標明確，嚴格管理時間，精講善誘，促進學

3、生主動學習，學會學習，真正減輕學生課業(yè)負擔。c、緊扣目標要求，重視學情反饋，教師通過優(yōu)化導學，促進良好學習習慣與品質(zhì)培養(yǎng)。d、高度重視課前的備課、預習和課后的作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學活動統(tǒng)一為一個有機的整體。e、整個教學過程對師生雙方來說都是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的有機過程，教師注意抓住培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用能力的契機。③要求教師認真把握“主體參與性課堂教學121”模式的操作要領。（一）、目標呈現(xiàn)、問題引領（約10分鐘

4、）此環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高效課堂的基礎，教師要充分利用上課開始階段進行自主學習指導和自主學習效果的落實。a、自主學習指導（5分鐘）：出示學習目標，對學生提出具體要求和學什么、怎么學、達到什么目標；問題匯總，先引導學生提出有價值的問題，教師根據(jù)學習內(nèi)容的特點、學習目標和學生水平，圍繞備課時設計的問題或?qū)W生自己提出的問題，進行匯總。b、自主學習落實（5分鐘）。學生根據(jù)教師匯總的3、課前預習準備要求（1）、學生預習在教師指導下，保證學生做到三級預習。a

5、、大預習，即對全冊書的預習；b、中預習，即對單元（或章、節(jié)）的預習（雙休日）；c、小預習，即課前預習（新課前）。學生的預習是在教師指導下進行，各學科教師課前布置預習的內(nèi)容、方法、時間、要求，并落實在專門的預習作業(yè)本上；要有針對性地指導不同層次的學生制定各級預習的目標。教師必須在學生完成相應的預習作業(yè)后，才能進行新的教學內(nèi)容。（2）、課內(nèi)預習及檢測要充分利用學生已有的課輔資源，要精挑細選。課后作業(yè)要有針對性，要精當務實。教師批改要及時。要

6、講究實效。（3）、對課內(nèi)沒有完成學習任務的學生，教師要進行個別輔導，特別是對個別學困生要采取教師輔導與優(yōu)秀生輔導相結(jié)合的方式，使全體學生都能及時完成學習任務，做到“今日事今日畢”。4、課堂教學操作基本要求（1）、適應新課堂教學模式的要求，允許各試點班級充分利用現(xiàn)有教學資源（如教室后面黑板、小黑板等），拓展學生活動空間，讓學生的學習活動盡量得以彰顯。（2）、時間布控“102010”。實施新模式要求““目標呈現(xiàn)，問題引導——指導點撥，自我發(fā)

7、現(xiàn)——理解深化，檢測小結(jié)”，即“102010”教學模式。”。教師的主要任務是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。教師講解釋疑時間最多不超過10分鐘。教師要堅持一個原則：學生能做到的，教師一定不要做；學生不能做到的，啟發(fā)、提醒、指導學生做。真正讓學生動起來，忙起來，讓課堂活起來。(3)、積極推進“自主、合作、探究”的教學模式。當學生遇到困難時，教師不要急于告訴學生方法和結(jié)果，要啟發(fā)引導學生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學生進行點撥、解惑，不要