光合作用2

1、1第3節(jié)光合作用的過程與意義一、教學目標一、教學目標知識目標知識目標1.描述光合作用的過程2.說出光合作用的意義能力目標能力目標1.通過運用物理和化學知識理解光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化過程，培養(yǎng)學生知識遷移能力和學科間知識的綜合能力2.通過光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的學習，培養(yǎng)學生運用比較法進行學習，形成良好的思維習慣情感目標情感目標12.學習光合作用的過程中，滲透物質(zhì)與能量、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的辯證關(guān)系，使學生樹立科學的辯證

2、觀點2.通過光合作用的意義來理解當今世界面臨的一些重大問題，如：糧食、能源、環(huán)境等，從而引起學生對世界未來的關(guān)注三、教學重點三、教學重點1.光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系2.光合作用的意義[解決方法]通過啟發(fā)式教學法，環(huán)環(huán)相扣，引導學生步步升入分析。通過直觀教學法，利用多媒體等輔助教學手段，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生從感性的認識上升到理想認識。通過簡明的圖解，把復雜、微觀的化學變化形象化，使學

3、生的形象思維和抽象思維相結(jié)合，形成深刻的表象。組織畫示意圖，梳理構(gòu)建知識體系。引導學生列表比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)，通過類比，增強記憶。通過比較教學法讓學生從化學反應(yīng)的角度看光合作用的過程，明確每一個物質(zhì)變化的來龍去脈和相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化的過程。四、教學難點四、教學難點光合作用中物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)換[解決方法]通過由淺入深的講解，讓學生理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，區(qū)別和聯(lián)系。組織學生以小組為單位，討論分析并且畫出光合作用示意圖，通過畫示意圖引導學生梳理

4、知識點，學生在討論分析動手畫的過程中能夠理清光反應(yīng)、暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系以及物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化。五、教法設(shè)計：五、教法設(shè)計：按照以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三主”教學原則，在教學過程中，采用教師講授與學生自學相結(jié)合，教師的啟發(fā)與學生的分析、討論、歸納相結(jié)合，師生共同探究的方法，突出重點、突破難點。六、學法指導：六、學法指導：觀察對比法：對光合作用的過程，采用先觀察CAI課件，再比較該過程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。3說明：媒體

5、輔助師生活動教學內(nèi)容或教師活動學生活動師生共同進行邏輯判斷2.教學雙邊活動與指導思想教學雙邊活動與指導思想教學程序教師行為學生活動及目標設(shè)計意圖激發(fā)興趣展示“陽光下最大的魔術(shù)”圖，出示一組數(shù)據(jù)讓學生明白為什么說光合作用是世界上最大的魔術(shù)。感性認識光合作用通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會光合作用的神奇，激發(fā)學生的興趣，對光合作用產(chǎn)生進一步學習探究的欲望。討論、歸納光合作用的實質(zhì)討論：綠色植物的光合作用對自然界、對人類的意義CAICAI相關(guān)鏈接拓展