石灰石的利用 初三 化學(xué) 教案

1、1《石灰石的利用》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《石灰石的利用》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、理論依據(jù)理論依據(jù)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生和地方特色，采用指導(dǎo)探究、主持討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。在教學(xué)過程中，多媒體的使用，可以給學(xué)生提供成果展示的舞臺(tái)，向?qū)W生提供更多的信息，節(jié)省教師板書的時(shí)間。并把主要時(shí)間放在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)上，給學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)

2、中來。在同學(xué)之間的相互討論與交流中，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教材分析二、教材分析（一）、教材的地位及作用本課為滬教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊第五章第四節(jié)。本節(jié)課的基本內(nèi)容是碳酸鈣、氧化鈣、氫氧化鈣等物質(zhì)的存在、性質(zhì)、用途，以及碳酸鹽的鑒別等。這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的生活中也有許多學(xué)生感興趣的素材，珍珠、蛋殼、各種各樣的貝殼等等。雖然本章的各節(jié)知識(shí)之間聯(lián)系不明顯，但是本節(jié)知識(shí)和課本的其它部分的聯(lián)系還是比較密切的。比如第二章《奇妙

3、的二氧化碳》，第七章《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》等都和本節(jié)知識(shí)之間存在著聯(lián)系。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生既能聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)石灰石的性質(zhì)和用途加深對(duì)知識(shí)的理解，又能進(jìn)一步運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法，探究未知知識(shí)，并且為將來學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。所以，本節(jié)在教材中起到承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐課。（二）、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：（1）了解石灰石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；（2）掌握碳酸鹽的檢驗(yàn)方法和原理；2、過程與方法：（1）通

4、過觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、歸納等學(xué)會(huì)如何獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)行加工的方法。（2）使學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)——現(xiàn)象——結(jié)論——應(yīng)用的研究化學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的思維方式，提高實(shí)驗(yàn)技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）形成獨(dú)立進(jìn)行并完成科學(xué)探究的觀念（2）發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神；（三）、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：石灰石的化學(xué)性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)：探究石灰石的檢驗(yàn)方法；3探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn):碳酸鹽的檢碳酸鹽的檢驗(yàn)方法驗(yàn)方法提問：石灰石

5、是純凈物嗎？它的主要成分是什么？具有什么化學(xué)性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生從二氧化碳的制取原理進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示，檢查各組桌子的實(shí)驗(yàn)用品；并根據(jù)提示的要求逐步完成下列實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生對(duì)未知物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及結(jié)果交流。接著通過幾種碳酸鹽(碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸鉀)化學(xué)式的比較，用課件展示未知物的化學(xué)式，引導(dǎo)學(xué)生得出碳酸鹽的概念。歸納：碳酸鹽的檢驗(yàn)方法?；卮?。學(xué)生以小組為單位，用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，探究樣品成分，觀察并記錄現(xiàn)象，匯報(bào)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)分析的

6、基礎(chǔ)上，總結(jié)出鑒別碳酸鹽的基本方法、現(xiàn)象、判斷依據(jù)回答問題引導(dǎo)學(xué)生分析并自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但不限制學(xué)生的思維如果學(xué)生設(shè)計(jì)的方案合理簡便就及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)。在這里學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)、觀察得出碳酸鈣的檢驗(yàn)方法。將知識(shí)引向深入得出檢驗(yàn)碳酸鹽這一更大的知識(shí)點(diǎn)由小到大由偏到全符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。四、小結(jié)四、小結(jié)提問：1、怎樣鑒別珍珠的真假？22、地質(zhì)工作者上山科考時(shí)、地質(zhì)工作者上山科考時(shí)、地質(zhì)工作者上山科考時(shí)為什為什