課改動態(tài)30

1、課改動態(tài)高中版2010年第30期（總第30期）崆峒區(qū)高中新課程實驗工作領導小組辦公室2010年12月10日平?jīng)鑫逯懈咭恍缕經(jīng)鑫逯懈咭恍抡n程課堂教學堂教學過關實施方案施方案一、指一、指導思想思想堅持以新課程理念和有效課堂教學改革為指導，引導教師將課改先進理念轉化為課堂教學改革行為，在實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動新課程背景下有效課堂教學實踐和研究，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生自學能力，提高課堂教學效率。二、主要目二、主要目標1強化對有效

2、課堂教學研究的認識，圍繞一個主題――“探究有效教學，構建特色課堂”，形成“關注課堂，講究效益，提高質量”的價值取向，把對學校中心工作的管理研究重點落實在課堂。確保人人參與、人人過關。2注重教學環(huán)節(jié)的落實和優(yōu)化。認真做好備課、上課、練習、作業(yè)批改與輔導。重點研究課堂教學，以我?！捌攮h(huán)節(jié)學案型”教學為標準，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。3著力研究有效課堂教學的準備工作，落實備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備五、有效五、有效課堂教學改革

3、推堂教學改革推進的方法與的方法與過程1認真學習理論，更新教育教學觀念。首先抓好教育教學理論的學習，認真組織學習達標活動實施方案、各科新課程標準和新教材，熟悉教學目標、內(nèi)容和要求，領悟新教材的編寫思路、結構、體系以及內(nèi)容要求。特別要重視教學觀念在以下方面的更新和突破：變學科本位觀為整合教學觀；變師生授受關系為交往互動關系；變知識和技能的課程目標框架為三維整合的目標框架；變課堂運行的封閉和預設為開放和生成；變被動、個體、接受的單一學習方式為

4、自主、合作、探究的學習方式。2以學科組為單位，以課堂教學改革實踐活動為載體，組織教師觀看課改先進地區(qū)的課堂實錄。3以學科教研組為單位，組織本校的評審小組進行調(diào)查研究。找出本校課堂教學有效的原因和無效的原因，并形成調(diào)查研究報告.4健全校本教研三級教科研機構網(wǎng)絡。學校建立分管教學校長，教務處、教研室，教研組三級教科研網(wǎng)絡，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工蹲點教研組，參加教研組教研活動，提出指導性意見和建議。教務處定期給教研組長布置工作任

5、務，定期檢查，通過學校三級教科研活動，對全校教師進行全方位、多層次培訓，重新構建教師的知識結構。5加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析。6抓好課堂教學，提高教學質量。各學科教師要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。不放棄每一個學困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，激發(fā)學生學習興趣，樹立自信心。教務處要組織每日的查堂人員