《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案

1、16《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字；掌握多音字“的”，正確讀寫“尋常、信奉、違背、膽大妄為、固執(zhí)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，

2、執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、名言引路，走近伽利略一、名言引路，走近伽利略1、導(dǎo)入：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入到簡(jiǎn)短的言語(yǔ)中，以此來(lái)傳承偉大的精神，激勵(lì)世人的斗志。在那么多的名人名言中，也一定有一句讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰(shuí)愿意和大家分享一下？（學(xué)生交流自己喜歡

3、的名言）2、教師與學(xué)生分享一則名人名言。（課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。”）（1）指名朗讀后組織學(xué)生交流：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)從這則名言中你能感受到作者是個(gè)怎樣的人？（不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于實(shí)踐……）36第三幕：“實(shí)踐家”伽利略2、學(xué)生依據(jù)提示將課文合理地分成三部分。3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、對(duì)比品讀，賞析伽利略四、對(duì)比品讀，賞析伽利略1、課件再次出示伽利

4、略的名言，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x全文并思考：（1）從這件典型的事例中找一找，伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”具體是什么？（2）“古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理”又具體指什么？請(qǐng)用“____”畫出來(lái)。2、學(xué)生默讀課文自主探究，教師巡視。3、教師組織學(xué)生交流：（1）伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”：“兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系?！保?）古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理：亞里士多德的

5、話——“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”4、簡(jiǎn)單介紹亞里士多德：最博學(xué)的人、古代圣人等。5、出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀后概括填空。兩個(gè)人面對(duì)的是同樣的問(wèn)題：“（）？”亞里士多德認(rèn)為：“（）?！辟だ詣t認(rèn)為：“（）。”6、教師導(dǎo)學(xué)：在17世紀(jì)的意大利，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人相信伽利略說(shuō)的話，人們都信奉亞里士多德，讀讀課文第2自然段，課文中的哪些句子能看出人們都信奉亞里士多德？