《數(shù)字編碼》

1、《數(shù)字編碼》視頻解析《數(shù)字編碼》視頻解析10級初教1班34號陳璐看了王開杰老師數(shù)字與編碼這堂課，使我想起了這樣一段話：教師是智慧的使者，是文明的橋梁，是心靈的火炬，是人格力量的重要來源。這節(jié)課王開杰老師最突出的一個特色就是成功的運用了探究性學(xué)習(xí)方式來展開學(xué)習(xí)活動。首先，王老師創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生所感興趣的教學(xué)情境“百度搜索王開杰是誰”。讓學(xué)生在笑聲中深刻體會到編碼（身份編碼）的重要性和必要性。在設(shè)計的信息中出現(xiàn)的地址、性別等內(nèi)容對后面探究編碼

2、（身份編碼）組成，學(xué)習(xí)新知識起到了一定的滲透作用。另外，這一環(huán)節(jié)也從側(cè)面讓學(xué)生體會到數(shù)字化、信息化與我們生活的密切聯(lián)系。其次在探索編碼（身份編碼）組成中，有學(xué)生課前對編碼信息進行了的收集、整理。在課上同學(xué)之間又對收集整理好的信息進行觀察、比較、猜測與交流。王開杰老師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗自己去探究編碼現(xiàn)象中所蘊含的規(guī)律，并且嘗試讓學(xué)生運用規(guī)律解決簡單的實際問題，從在大限度上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和老師的引領(lǐng)作用，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

3、其中在學(xué)生匯報時，老師的幾句評語也令我印象深刻?！霸S多重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開大膽的猜測，你還能在比較的基礎(chǔ)上提出猜測，更了不起了了。你離成功不遠了。”“能通過網(wǎng)絡(luò)查找資料這是一種很好的學(xué)習(xí)方法”等，這些評語既是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定與鼓勵，同時更是一種學(xué)習(xí)方法的指引。而后在對編碼（身份編碼）的進一步講解中，王老師從羅馬數(shù)字的使用、0占位‘到他自編的簡單與復(fù)雜編碼，到編碼的完善與發(fā)展過程。從編碼的科學(xué)規(guī)范性到考慮其使用范圍，對重要的、不變

4、信息的選擇，再到編碼的過去、現(xiàn)在和未來，這些內(nèi)容極大地豐富了身份編碼的本身。其中是學(xué)生經(jīng)歷著有具體到抽象、由辨析、質(zhì)疑到歸納、提升的過程。王老師并沒有把身份編碼作為一個知識點教給學(xué)生，而是跟多的讓學(xué)生去觀察、猜測、推斷、體驗。在這一過程中，學(xué)生了解的就絕不僅僅是身份編碼本身，多的是透過這一體裁更深刻地感受到數(shù)字編碼思想的內(nèi)涵。其實如果像教材內(nèi)容那樣，只是講身份編碼，那這節(jié)課的內(nèi)容在這就可以完全結(jié)束了。但王老師不僅僅只是讓學(xué)生對身份編碼的

5、認識停留在身份編碼中的每一個數(shù)字所代表的含義，而是向更深層的如何運用前進。接著王老師帶著學(xué)生走進生活，創(chuàng)設(shè)了一個“警察破案”的教學(xué)情景，鞏固剛學(xué)的知識。當數(shù)學(xué)與生活緊緊地結(jié)合在一起時，學(xué)生更體會到數(shù)學(xué)的趣味。從學(xué)生熟悉的情境中來，到熟悉的環(huán)境中去，是生活經(jīng)驗的手機又是數(shù)學(xué)知識的補充。接著讓學(xué)生自己嘗試編編碼，幫助他找到新居。這是對學(xué)到的編碼思想與方法的學(xué)以致用。在這環(huán)節(jié)中學(xué)生出現(xiàn)的編碼方案遠遠不止之前出現(xiàn)的三種，王老師在整個環(huán)節(jié)中牢牢把

6、握數(shù)學(xué)編碼的思想，通過清晰的層次、針對性強的對比及學(xué)生之間的猜測、解釋、判斷與選擇，達到了預(yù)期的設(shè)計目的。在課堂的最后，王老師借用編碼送了學(xué)生一句話“Lzsgrhretm”，破譯出來就是Mathisfun—數(shù)學(xué)好玩。即數(shù)學(xué)家陳省身的“數(shù)學(xué)好玩”。從學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂，這不僅僅是符合小學(xué)生年齡特點與認識規(guī)律，而是我們每個人都在努力追求的。一句密語的價值決不只在于“數(shù)學(xué)好玩”四個字本身的說教。這附加了密碼的編碼是對編碼領(lǐng)域的更廣泛的拓展。