美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)春暉小學(xué)郭麗利用國(guó)慶休假這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程的新理念有了更深一層理解，，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念。本學(xué)期我擔(dān)任一至五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，這對(duì)于我來(lái)說是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，所以我一直在思考:美術(shù)作為素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)方面，美術(shù)新課標(biāo)要我們?cè)谡n堂中教給孩子什么？現(xiàn)在各個(gè)階段的孩子又真正需要什么樣的美術(shù)課堂？作為美術(shù)教師的我們又能教給孩子些

2、什么？通過這次的學(xué)習(xí)，我找到了答案。義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確將美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。各個(gè)領(lǐng)域也作了具體的分工和要求，如“造型表現(xiàn)”中對(duì)12年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生辨別12種顏色以上，而“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域則要求12年級(jí)學(xué)生嘗試應(yīng)用2種或者2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，這些新課標(biāo)都明確的進(jìn)行了量

3、化要求，16年級(jí)哪個(gè)階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)什當(dāng)然對(duì)于美術(shù)這樣的科任學(xué)科，課堂紀(jì)律是令老師最頭疼的問題，在課堂中我常常遇到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生注意力不集中，不想聽講，隨意講話。造成這一現(xiàn)象的原因一方面可能是因?yàn)楹⒆拥奶煨允谷?，另一方面也可能是我們自身教學(xué)方法上的原因，然而在實(shí)際教學(xué)中我們常常更多的都是在找孩子的問題卻沒有去想造成這些現(xiàn)象的原因是什么？很少做自我反省：反省我們講授的形式和內(nèi)容是否有足夠的吸引力？我們的語(yǔ)言是否缺乏生動(dòng)有趣的表現(xiàn)力？他們

4、對(duì)于這些知識(shí)是否已經(jīng)知道？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中指出：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果，輕過程，忽略了學(xué)生思維水平，制約著學(xué)生多方面的發(fā)展，而新課程改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，帶給我們很多新的理念，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎