舉手投足之間高中議論文800字

1、《舉手投足之間》優(yōu)秀作文展示以“舉手投足之間”為題的作文[閱讀材料]你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢(qián)？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待

2、自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。（08湖北高考作文題）要求：自定立意，自定文體，不少于800字。[作文導(dǎo)寫(xiě)]一個(gè)有成就的人一定是一個(gè)擅長(zhǎng)總結(jié)，經(jīng)常反思的人同樣，一個(gè)偉大民族也是善于反省自身的民族。判定一個(gè)人或一個(gè)民族是偉大還是渺小，是卑微還是高尚，是前途遠(yuǎn)大還是前途渺茫，其中很重要的一點(diǎn)就要看這個(gè)人或民族有無(wú)自我審視、自我反省的意識(shí)。而這種意識(shí)往往體現(xiàn)在一個(gè)人的舉手投足之間或一個(gè)民族的日常行

3、為之中?！芭e手投足之間”這個(gè)題目平實(shí)溫和而又出奇制勝，能切實(shí)引導(dǎo)考生去感悟自然，思考人生，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心反省，能有效地考查學(xué)生的生活感悟能力和聯(lián)想想象能力。從某種意義上講，這個(gè)作文題，就是考學(xué)生的“積累”(包括閱讀的積累、生活的積累等各個(gè)方面)，有所積累，有所思考，人格修養(yǎng)有所歷練，才能把話(huà)說(shuō)好。同學(xué)們審題時(shí)，可以先把它變成半命題作文，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。比如“透過(guò)舉手投足思考”“體味舉手投足之間的感情”等。這

4、就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開(kāi)掘和思考，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。作文中的三個(gè)“如何對(duì)待”給我們以很好的思考方向啟示。要想寫(xiě)好這篇文章，需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們感動(dòng)的人和事，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，“放大”細(xì)節(jié)，把它們組織的文章中來(lái)。

5、滿(mǎn)分作文（一）舉手投足之間外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。小時(shí)候，我愛(ài)去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽(tīng)外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒(méi)在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開(kāi)飯，那個(gè)時(shí)候，真開(kāi)心。有時(shí)外婆買(mǎi)菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張

6、望，希望看到外婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I(mǎi)我們愛(ài)吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開(kāi)起來(lái)?？墒?，后來(lái)外公還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。第一次沒(méi)有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來(lái)了，卻不大高興，原來(lái)為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來(lái)一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。外婆說(shuō)：“昨晚老頭子托夢(mèng)說(shuō)了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順，都記得點(diǎn)了，他該是高興的。不過(guò)，老頭子說(shuō)要和我擠一張椅子坐，就夠了”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但她

7、的那番話(huà)，卻讓我比什么名著都記得牢。個(gè)失敗的人。于是，課堂上的我不再靜靜的聆聽(tīng)，更不會(huì)做到“連老師拿粉筆的姿勢(shì)也要看個(gè)一清二楚”，取而代之的是迷茫而疲憊的雙眼，不端正的坐姿。晚自習(xí)上，匆匆地打發(fā)著作業(yè)，忽然，教室里一陣躁動(dòng)，打亂了我的思緒。我四下張望，原來(lái)是一只莽撞的蝴蝶飛進(jìn)了我們的教室。我慵懶地瞥了它一眼，淡黃色的身體，普普通通?！翱彀汛皯?hù)和門(mén)關(guān)起來(lái)！”一聲令下，教室立刻變得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，蝴蝶被如此大的舉動(dòng)驚壞了，它開(kāi)始四處逃竄，到處亂撞

8、，有的同學(xué)竟然爬到桌上想用手捂住它。望著小東西落魄的樣子，我不禁暗自苦笑，你也太無(wú)自知之明了，如此小的空間，如此強(qiáng)大的敵人，你怎么可能成功的逃出去。不知何時(shí)，小東西竟然徑直向我這邊逃來(lái)，我著實(shí)吃了一驚，望一望窗戶(hù)，依舊嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，它猛地轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞在玻璃窗上，窗戶(hù)上隱隱約約地流下了它的痕跡。此刻，教室里一下安靜下來(lái)，那幾位也在躡手躡腳地慢慢靠近。我以為它一定傷得不輕，卻見(jiàn)它使著全身的力氣，又重新沿著玻璃窗一點(diǎn)一點(diǎn)飛起，又跌了下

9、去，再次爬起，再次跌下去反反復(fù)復(fù)，玻璃窗上留下了一道隱隱約約的優(yōu)美的弧線(xiàn)。同時(shí)，它的力量也在一點(diǎn)一點(diǎn)地耗盡，而敵人距離它越來(lái)越近了。我竟然變得慌張起來(lái)，那只大手慢慢地伸了過(guò)來(lái)，忽然“吱”得一聲，窗戶(hù)被誰(shuí)推了開(kāi)來(lái)，小東西趁此機(jī)會(huì)一下子竄了出去。那幾位同學(xué)很氣憤地望著我，我也納悶地望著他們，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的手竟然還在半空中，緊抓著玻璃窗。就這樣，舉手投足之間，一只小生靈被挽救在世上，去繼續(xù)它翩翩起舞于花叢間的美好。不知何時(shí)，一陣涼爽的風(fēng)吹過(guò)

10、，我開(kāi)始心潮澎湃。舉手投足之間，我忽然明白了自己的方向。（四）舉手投足之間一片綠葉，喚醒了沉睡的大地；一顆石子凸顯了高山的堅(jiān)韌；一葉扁舟，見(jiàn)證了大海的湛藍(lán)，愛(ài)，緣自舉手之間的記憶。一場(chǎng)雨，帶走了桃園的芬芳，同時(shí)也浸濕了少女的雙眼，同樣的雨季，獨(dú)自一人走在迷茫的街上，沒(méi)有傘，雨水夾雜著淚水滑過(guò)臉頰，一直流入孤獨(dú)的心里，觸痛著那份被人遺忘的脆弱。我和母親的關(guān)系就如易碎的玻璃，光亮透明的同時(shí)隱藏著一份破碎的危機(jī)。我們又吵架了，原因在于，我們同

11、時(shí)思念一個(gè)人外公。外公已過(guò)世很多年了，在我童年的歲月里，外公就是我的護(hù)身符，每每在我淘氣闖禍的時(shí)候，外公總會(huì)幫我逃過(guò)外婆的責(zé)罵，因而外公是我一生中最敬重的人。外公的晚年是在病痛的折磨中度過(guò)，我的心同樣也在焦慮中煎熬?！澳阃夤乃琅c他來(lái)說(shuō)不是一件壞事，反而是一種解脫，對(duì)大家也是一樣”這是母親和我說(shuō)的，但是就是因?yàn)檫@句話(huà)，我們又吵架了，我一甩門(mén)離開(kāi)了家，由于用力太猛，門(mén)上的玻璃和著緊張的氣氛一起碎了不知道為什么，走在雨中的我很想哭，耳邊不時(shí)

12、響著玻璃破碎的聲音，想象著雨水落在玻璃的碎片中，發(fā)出凄涼的響聲，玻璃被雨水沖刷得很干凈，突然一滴血落在了碎片上我感到害怕，不敢再想下去，不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己正走在回家的路上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)了母親的身影，她正用手撿著地上的玻璃碎片。我立刻沖到了面前，一面奪去母親手里的玻璃碎片，一面說(shuō)：“小心手”沒(méi)等我說(shuō)完，只見(jiàn)一滴鮮紅的血滴在了地上，“媽?zhuān)闶軅恕蔽揖o張地喊著，母親只靜靜地站在那兒，眼里噙著淚花。過(guò)了一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)是自己的手破了，