八年級作文(一)我生命里的那抹陽光

1、一單元一單元.我生命里的那抹陽光我生命里的那抹陽光【訓練目標】【訓練目標】1.抓住人物特點表現(xiàn)人物；2.圍繞人物特點選材，選擇最能表現(xiàn)人特點的材料來寫；3.敘事有詳略，且能寫出細節(jié)，不少于700字。【訓練側重點】【訓練側重點】敘事有詳略，且能寫出細節(jié)?！緦懽髦笇А俊緦懽髦笇А恳?、導入一、導入走進2015年，你肯定有很多的感悟。在過去的歲月里，許多的人和事讓我們久久難以忘懷。也許，有一分感動在我們心頭，讓我們在前進的路上看到了陽光，感到了

2、溫暖……二、審題，明寫作思路二、審題，明寫作思路打開思路：每個人都是一棵樹，是一方沃土給他以滋養(yǎng)；每個人都是一條河，有一方泉眼給予他力量；每個人的生命中都有一個重要的他。他或者給我們無私的愛、或者給我們珍貴的啟示、或者給我們必要的歷練……每每想起他，我們的心里總有無盡的感慨和思緒你生命里的重要他人是誰？用自己的感情和文字把他寫出來吧。文題提示：《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個人應像陽光一樣給

3、“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進的道路引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對“我”的重要性，確實像陽光，給予心里溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候，繼續(xù)向前……三、寫作構思三、寫作構思在構思上，可以采用倒敘的方式，如先說自己人生路上的坎坷，再回顧“陽光”的由來，最后自然點題，照應開頭。寫作時，要注意結合自己的生活體驗。將事情具體化，要用

4、多種描寫人物的方法展現(xiàn)主人公的高尚品格。四、寫作實踐四、寫作實踐1.學生思考后，教師交流點撥：2.學生嘗試擬題。3.指導編寫提綱。五、佳作賞析五、佳作賞析我生命里的那抹陽光她是照亮我生命的第一縷陽光，她對我呵護備至，體貼入微，讓我快樂與無憂，也是她對我嚴厲管教，斥責不斷，讓我痛哭和懊悔，她就是生我養(yǎng)我育我的人媽媽。是媽媽讓我體會到親情的可貴與偉大，是她讓我懂得做人要誠實、善良、尊老愛幼，她以身作則為我樹立許多好榜樣，使我的人生更加充實，

5、更加燦爛。【賞析】這篇習作細節(jié)描寫比較成功，通過叔叔的口轉述媽媽的話，從而促成自己的思想轉變；通過寫自己的細膩的心理活動，具體表現(xiàn)了自己對媽媽的愧疚；通過具體寫媽媽的言行，表現(xiàn)了溫馨的母愛。六、教師習作六、教師習作我生命里的那抹陽光上初三時，班主任是陳長才老師。他人長得魁梧，不茍言笑，讓人望而生畏，包括我，班里名副其實的好學生。我和班主任同村，和他的小兒子陳明是同學，也是好朋友，按說，我不該有怕班主任的心理。臨近中考不到一個月，學習越來

6、越緊張，可是，我卻在這個時候病了，而且，病得很厲害。腿疼，躺在床上，疼得我連翻身都非常困難，沒有辦法，只能在家養(yǎng)病了。那段日子，淚水伴我度過，因為我看見夢想正漸漸離我而去。我們家里人雖然很多，但他們各人有各人的工作，母親也是?？次掖蛲赆?，她就下地干活去了。除了病痛，被人遺忘，孤獨無助的感覺，讓我更感絕望。一天晚上，我們全家人在吃晚飯。“慶亮在家里嗎？”院子里傳來了一聲洪亮的我熟悉的聲音。母親打開門，班主任陳老師大踏步地跨進門來。我們一家

7、人都慌忙站起來。我們一家人都是很尊敬老師的人，而母親一直稱呼村里的老師為“先生”?！拔襾砜纯磻c亮好了吧？”老師讓我們都坐下，又用關切的眼光看著我?！澳憧矗€讓老師掛著，”母親說，“快好了，再打幾天針，就差不多能走了?！薄澳銈兊煤煤霉┧蠈W，”老師說，“慶亮是個好孩子，長大能給你這家人爭光，別耽誤了孩子?！蔽壹拥芈湎聹I來。要知道，我們兄弟姐妹多，在學校里學習都不錯，大哥和二哥都曾經是陳老師的學生。家里東墻上，貼滿了我們獲得的獎狀。可是，