冬實(shí)--見習(xí)心得

1、1冬實(shí)冬實(shí)——記09級(jí)免費(fèi)師范數(shù)學(xué)班赴龍?zhí)缎W(xué)見習(xí)一桿桅，剛降下了深秋的薄霧落葉，有升起了初冬的暖陽偎依；一本書，剛涉獵了華夏的五千文化，又翻閱了時(shí)代的日新月異；一支筆，剛記錄了一頁的舊聞新知，又傳遞了兩代人的信任感激?！}記“鳥思高飛先振翅，人欲上進(jìn)先求知”。這是一個(gè)日新月異的時(shí)代教師作為傳承文化的使者，更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷求索。成都大學(xué)師范學(xué)院09級(jí)免費(fèi)師范生自入校就有了自己的獨(dú)特使命——回歸成都八區(qū)十二縣，在農(nóng)村小學(xué)扎根，播種，哺

2、育一代又一代組祖國的花苗。我們?cè)诔纱笄笾覀冊(cè)谛W(xué)踐行，我們希望伴隨著踐行而自我發(fā)展，繼而超越自我。畢竟只有在不斷的踐行學(xué)習(xí)中，我們才能習(xí)得優(yōu)秀教師的授課方法、管理策略，才能裝滿自己的一桶水；而學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材，才可以贏得自身的教學(xué)發(fā)展，最后才能成為一名令學(xué)生、家長、社會(huì)放心的人民教師?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”，我們暢飲“這源頭活水”將書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們將靈魂散播，哺育一代又一代的莘莘學(xué)子。我

3、們漫長而短暫的見習(xí)旅途，飄滿淡淡的書香，朗朗的讀書聲。兩周的見習(xí)雖然結(jié)束了，我們學(xué)到的卻終生受用。一、學(xué)然后知不足一、學(xué)然后知不足以見習(xí)老師的身份去小學(xué)，已不是的一次了，固然沒有了當(dāng)年的青澀緊張，卻也按耐不住心里的緊張。因?yàn)檫@一次，我們不只是聽課，我們還要在這兩周的見習(xí)中上兩節(jié)課（一節(jié)專業(yè)課，一節(jié)非專業(yè)課）。初進(jìn)班級(jí)，孩子們用放著新奇光芒、天真神色的眼睛望著我們，一片驚叫聲此起彼伏，我們有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺，或許是感覺到了作為教師的我

4、們被孩子所需要，所以我們臉上自然的也洋溢出淡淡的自豪與驕傲。兩周以來，我們迎著白荻勁風(fēng)而出，伴著落幕夕陽而歸，一天的時(shí)間都放在了龍?zhí)缎W(xué)那群可愛的孩子身上。他們上課時(shí)，我們坐在旁邊一起聽課一起學(xué)習(xí)，下課后，孩子們纏著我們一起游戲講故事，也一同分享他們的快樂，也是在這一片又一片的歡聲笑語中，這一天又一天的跟班聽課中，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己離一名優(yōu)秀教師還有不短的路要走。小學(xué)的知識(shí)有多簡單，相信每位讀者都能心領(lǐng)神會(huì)，但是要將這些我們看似

5、簡單的知識(shí)傳遞給初登學(xué)堂寶殿的學(xué)生，要怎么做呢？如何將數(shù)字“1”講解給學(xué)生聽，并需要講解一節(jié)課的時(shí)間；面對(duì)“父母是什么”的問題，又該怎么樣解釋清楚呢；當(dāng)你問“同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)”，學(xué)生回答“不要”，作為老師應(yīng)該怎樣處理……在見習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的講解固然重要，而班級(jí)的管理也有其不可或缺的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師會(huì)特別關(guān)注到小學(xué)教育對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性這一點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，直接影響著這個(gè)班級(jí)學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛

6、圍。就拿四年級(jí)的一個(gè)班舉例來說明吧，這個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別好，其一個(gè)重要的原因就是班級(jí)管理制度的完善：班主任要求學(xué)生每天穿的衣服都要干凈整潔，但有學(xué)生家長質(zhì)疑時(shí)，這位老師就會(huì)反問該家長“你難道舍不得給孩子穿干凈的衣服嗎？”，從穿衣這一件小事入手，班主任就將這個(gè)班整體的儀容儀表規(guī)范的井井有條，當(dāng)這群孩子出現(xiàn)在各種場合之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的整體素質(zhì)與別的學(xué)生不一樣；同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，他們也有獨(dú)到的教學(xué)模式，以至于我們的見習(xí)老師都覺得自己的習(xí)題講解

7、有時(shí)還不如學(xué)生講的清晰，因?yàn)樵摪鄶?shù)學(xué)老師從小就在培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，這對(duì)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力有極好的積極作用，學(xué)生也可以3通話，自身的專業(yè)知識(shí)也需多加學(xué)習(xí)，理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，要做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師還要有愛心有智慧有童心，具備這些才能帶著學(xué)生走得更遠(yuǎn)更好。四、再見四、再見帶著不舍，帶著留念，我們離開了，離開了“學(xué)習(xí)”與“工作”兩周的地方。一步，兩步，三步......龍?zhí)缎W(xué)的校門遠(yuǎn)去?！袄蠋?，再見”

8、學(xué)生此起彼伏的喊聲從遠(yuǎn)處傳來，我們駐足，回頭，“是我的孩子們，是我的孩子們！”望著孩子們擁擠在四樓的窗口，眼淚噙在眼里，聲音哏在喉嚨里，既覺得幸福又感到擔(dān)憂，“走吧，他們這樣太危險(xiǎn)，我們走遠(yuǎn)了，他們看不到了就會(huì)安靜的呆在教室?！本褪窃谶@樣的一刻，眼里更多的還是學(xué)生的安危，這就是教師對(duì)學(xué)生的愛，哪怕心里是多么的想再看看自己的學(xué)生，因?yàn)檫@一別也許就是永遠(yuǎn)的不相見，就算能再見只怕也是相見也不會(huì)相識(shí)了。微風(fēng)徐徐吹過，飛舞的銀杏樹葉搖曳了時(shí)間的更