合作學習小組建設方案

1、192192班合作學習小組建設方案班合作學習小組建設方案推行“自學、交流、拓展”高效互動課堂教學模式，是我校貫徹落實新課程理念，促進學生自主合作探究學習的重要形式。在課堂教學過程中，既強調(diào)學生個體化的自主學習，也要強調(diào)小組合作探究。合理組建并科學管理學習小組，對積極開展小組學習活動，形成高效互動的學習氛圍具有十分重要的意義。現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定如下建設方案：一、合作學習小組的組建一、合作學習小組的組建1.分組原則：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)根據(jù)

2、學生不同的年齡、性別、個性、才能、學習習慣、學業(yè)水平、家庭背景，本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進行分組，使各個小組的整體水平大致相當，組內(nèi)成員之間又形成互補，確保組內(nèi)學生互助互學，確保小組之間的交流與競爭。2.小組人數(shù)：人數(shù)：一般情況下，每個小組由6至7名學生組成為最佳。3.成員分工：分工：明確小組成員各自的分工與職責，使小組成員人人有事做，事事有人做，從而充分調(diào)動每一個學生的主觀能動性，增強小組成員的團隊意識與合作技能。（1）每個小

3、組設組長一名、記錄員一名、資料員一名、發(fā)言人一名、板書員一名、學科代表各一名。一段時間后，可以主任應該是關心學生的家長，支持學生的朋友，而不是冷漠的看客或兇神惡煞的階級敵人。因此，班主任應善于調(diào)動班干部的管理積極性，支持班委的工作，公平公正的評價各組的學習展示活動，對月優(yōu)秀小組進行精神或物質(zhì)上的獎勵。班主任還應協(xié)調(diào)好課任教師，經(jīng)常到班級聽課，對存在問題提出寶貴建議，對學生反饋意見及時聯(lián)合教師進行整改。課任教師也應支持配合班主任的管理評價

4、工作，課堂教學過程中或結(jié)束時可以讓學生組內(nèi)自評、組際互評，教師也可綜合評價。三、合作學習小組的文化建設三、合作學習小組的文化建設為營造良好的小組合作氛圍，增強學習小組的凝聚力與戰(zhàn)斗力，并為學生搭建充分展示自己的舞臺，教師要指導各個小組積極開展文化建設。（一）制作組牌，其內(nèi)容包含：組名、組訓、小組成員姓名及職責分工、個人及小組的近期目標與長遠目標。（二）在教室墻面黑板靠近門的一側(cè)設置“公示欄”，張貼班規(guī)及其他需要學生周知的班務事項；將教室