多彩的生活(700字)作文

1、精選作文:多彩的生活(700字)作文多彩的生活生活的原貌是五彩繽紛的，赤橙黃綠青藍(lán)紫是存在的！雖然看不見，摸不著，卻感覺得到?？粗矍拔孱伭乃P，我猶豫不決，究竟要那什么顏色才能繪畫出一幅美麗的畫？我握著紅色水筆，我喜歡這火焰般的紅色，在我眼里，他是奮斗的標(biāo)志。紅色，點燃了我心中的火焰，讓我在人生的道路上不停的奔跑，跌跌撞撞，摔了，再爬起，繼續(xù)前進(jìn)，沒有東西阻止得了我前進(jìn)的步伐。生活中似乎少不了這種激情，少不了這種活力，少不了這種蓬

2、勃的生命力。在雨天中飛奔，在山頂上大喊，在烈日下暴曬，在寒風(fēng)中歌唱。或許別人會認(rèn)為這很瘋，但只有自己知道，這是生活的一部分。好像不被任何煩惱所羈絆，不顧一切地尋找，不為別的，只為了追尋自己想要得到的。我握著黑色水筆，我不喜歡這個顏色，因為我覺得它就像一個無底洞，沒有一絲光線。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，其實他并不那么可怕，它就像黑色的夜空，我相信，黑色的夜空因為有了繁星的存在，變得不再黑暗，那么，黑色也可以因為某種東西的存在而不再可怕，只不過需要

3、我慢慢尋找。就如同我在充滿霧氣的世界里，尋找光芒，只要我不放棄，說不定下一秒我撥開云霧，就有一束光射過來，那時，我便享受到了成功的喜悅。也就是說，如果生活中沒有黑色，或許我就永遠(yuǎn)不會明白成功過后的喜悅我握著藍(lán)色水筆，這是天空的顏色，是大海的顏色，因為有了這個色彩，我的生活充滿了幻想。我幻想著假如我是一片白色的云，我就可以環(huán)游世界了；假如我是一只雄鷹，我就可以翱翔于藍(lán)天與大地之間；假如我是一只潛艇，我就可以在海里探險&&多么美好啊，生活中

4、不能沒有藍(lán)色，但我也不能沉浸于幻想之中！&&現(xiàn)在，我拿著五顏六色的水筆，繪畫屬于我的生活，我不必猶豫了，生活，本來就是這樣，因為多彩，所以美麗。初一:陌氵沫i淋雨夜篇一：多彩的生活精彩的作文多彩的生活精彩的作文[教學(xué)目標(biāo)]1培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵其將觀察、發(fā)現(xiàn)的信息自由地表達(dá)出來。2通過本次習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生對已有的素材進(jìn)行整理——分析——選擇，培養(yǎng)他們處理和運用材料的能力。3讓學(xué)生愉快地參與到習(xí)作訓(xùn)練中，盡量

5、讓其在表達(dá)過程中有成功的體驗。[教學(xué)過程]一、設(shè)計情境，漫談?wù)n外生活1情境創(chuàng)設(shè)：今天我們要進(jìn)行一個“精彩課外活動大比拼”的游戲，請大家回憶一下自己豐富多彩的課外生活，將其中最有趣味的一兩件事，介紹給同學(xué)們分享。介紹之后由大家共同評選出“最具情趣活動獎”。2學(xué)生進(jìn)行口語交際。3教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將其大致歸類：游戲活動、勞動、參觀考察、學(xué)習(xí)積累3用好“序列設(shè)定儀”。(1)介紹這臺“儀器”：一切的回憶都只是“紙上談兵”，要將這些回憶寫成文章

6、還必須有一臺“序列設(shè)定儀”。也就是說，要按照一定的順序來組織串聯(lián)這些人和事。順序是否清晰，也反映出自己對課外生活的難忘程度。如果這些事件在文章中顛三倒四或是“神出鬼沒”，再好的素材也是惘然。(2)學(xué)生自由列提綱，設(shè)定表達(dá)順序。(評：此環(huán)節(jié)旨在逐步引導(dǎo)學(xué)生將生活轉(zhuǎn)化為習(xí)作。雖然“打腹稿”“列提綱”等習(xí)作行為不是三年級的訓(xùn)練項目，但是在教師創(chuàng)設(shè)特定的情境以及學(xué)生的習(xí)作潛能被激發(fā)的條件下，反而是一種習(xí)作個性和水平的體現(xiàn)，也為教師有所側(cè)重地進(jìn)行

7、指導(dǎo)提供了切入點。)三、課后自由寫作(略)(教師對學(xué)生的習(xí)作要做到放心、放手、放寬。放心讓他們自由習(xí)作，放手讓他們隨意表達(dá)，放寬評價的尺度，多給學(xué)生鼓勵。千萬不要提供什么“開頭八式”“結(jié)尾六法”，這樣就等于捆住了學(xué)生的手腳。)篇二：多彩生活作文的源泉多彩生活——作文的源泉現(xiàn)在語文教學(xué)中老師最難教的是什么？作文。學(xué)生最畏懼的作業(yè)是什么？作文。作文教學(xué)之路可謂艱難。學(xué)生無材料可寫，無事可記，無理可說，無情可抒，真所謂“橫眉冷對方格紙，俯首咬

8、斷鉛筆頭”。作文教學(xué)就這樣令教師發(fā)愁，寫作文就這樣使學(xué)生畏懼嗎？仔細(xì)分析一下，是我們教師未積極開發(fā)作文的源泉——生活，未充分利用作文的源泉——生活，無意識地將學(xué)生作文的思維禁錮起來，使學(xué)生作文的空間受到限制，讓學(xué)生寫“無源之水”的作文，學(xué)生能不反感嗎？能寫出好作文來嗎？葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！弊鳛橐幻Z文教師，如何積極開發(fā)并合理利用源泉呢？“問渠哪有清如許為有源頭活水來”，我認(rèn)

9、為，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)他們做積累素材的有心人，讓多彩的生活成為學(xué)生習(xí)作的源泉。一、重實踐寫實事生活實踐是學(xué)生積累典型作文素材的有效途徑之一。學(xué)生在實踐活動的參與過程當(dāng)中，就在不知不覺地積累寫作的素材。作為活動的組織實施者——教師，活動前，要選擇新穎的活動內(nèi)容，周密考慮活動實施的方案及細(xì)節(jié)問題，力爭讓學(xué)生在活動中有所啟迪，有所收獲。活動開展的時侯，教師既是組織者，又是參與