小學(xué)科學(xué)教師自制教具

1、小學(xué)科學(xué)教師自制教具小學(xué)科學(xué)教師自制教具“太陽(yáng)和太陽(yáng)和一、教具名稱：一、教具名稱：“太陽(yáng)和影子”三合一實(shí)驗(yàn)裝置二、教材實(shí)驗(yàn)分析二、教材實(shí)驗(yàn)分析蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元“白天和黑夜”第一課“太陽(yáng)和影子”一課，本課有三個(gè)活動(dòng)，分別達(dá)到以下目的：1.認(rèn)識(shí)一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化和高度變化；2.發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律，3.模擬太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察太陽(yáng)在天空中高度時(shí)教材設(shè)計(jì)的是疊拳法，拳頭數(shù)就是太陽(yáng)的高

2、度，疊拳法由于學(xué)生本身主觀性和拳頭大小的差異，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不統(tǒng)一，誤差比較大。觀察太陽(yáng)的位置時(shí)原有教具是在底盤前端放一個(gè)指南針，指南針?biāo)闹軜?biāo)明東、南、西、北方向，物體再放另一處，分隔開(kāi)來(lái)，個(gè)人覺(jué)得不如把物體放在中心，四周注明東、南、西、北方向比較符合學(xué)生平常的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也比較形象直觀，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全體學(xué)生。觀察陽(yáng)光下物體影子的變化，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖堑贸鲆惶熘?，影子變化由長(zhǎng)至短再至長(zhǎng)，溫度變化由低→高→低的的規(guī)律，教材設(shè)計(jì)2

3、個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1.早晨，在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào)。下課的時(shí)候再去畫一畫。由于場(chǎng)地不能專有，實(shí)驗(yàn)記錄得不到保證，另外受到時(shí)間、課程設(shè)置的限制，實(shí)驗(yàn)并不順利。原有教具干脆沒(méi)有活動(dòng)1只測(cè)量影子的長(zhǎng)度。我認(rèn)為活動(dòng)1很重要，影子是隨著時(shí)間變化的，每一節(jié)下課，把同一物體在陽(yáng)光下的影子畫下來(lái)，進(jìn)行比較，更能直觀的得出同一物體在陽(yáng)光下的影子變化規(guī)律。至于活動(dòng)2.每到課間話畫出白紙上鉛筆影子，并在影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間，完全可以在活動(dòng)

4、1的影子旁標(biāo)上當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間，合二為一！為了方便學(xué)生還可以集成電子表和溫度計(jì)。教材設(shè)計(jì)了模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化實(shí)驗(yàn)，目的是得出太陽(yáng)高度越高，影子越短；反之影子越長(zhǎng)的規(guī)律，教材設(shè)計(jì)用手電筒代表太陽(yáng)，竹篾代表太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。實(shí)際是竹篾不容易找到，而且易變形，時(shí)間一長(zhǎng)就發(fā)黃干枯，又不能重復(fù)使用。所以我用四號(hào)鋼筋彎成半圓狀代替竹篾，不用鐵絲是因?yàn)閴虼植挪灰鬃冃危芍貜?fù)使用，手電筒也選擇扁平的，盡量放大模

5、擬的空間！為了方便教學(xué)，更簡(jiǎn)單易行的解決本課難點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，我把書上的三個(gè)活動(dòng)整合成了“太陽(yáng)和影子”三合一實(shí)驗(yàn)裝置。三、材料與制作三、材料與制作1材料與工具木料底座一個(gè)，長(zhǎng)短不一的鋁合金管三根（根據(jù)實(shí)際需要），四號(hào)鋼筋一根，可充電手電筒一個(gè)，帶孔尺子一把（孔要能夠套進(jìn)鋁合金管），量角器一個(gè)，帶墜指針一個(gè)，電子表一個(gè)，溫度計(jì)一個(gè)。2制作過(guò)程①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能夠套進(jìn)并固定住鋁合金管），兩側(cè)中心各鉆一小孔（固定鐵絲用）；

6、②再將短鋁合金管插入底座中心孔；③將剩下的兩根鋁合金管鉆孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用線系墜子當(dāng)指針用，為避免纏繞影響準(zhǔn)確性，線一頭系小鐵圈，再把小鐵圈套在螺帽上；④最后將相交的兩根鋁合金管短的一根插入底座鋁合金管。觀測(cè)氣溫時(shí)，應(yīng)把溫度計(jì)放在太陽(yáng)曬不到的地方測(cè)量，所以我固定在底座后側(cè)陰影處，根據(jù)我校學(xué)生自有電子表很少的實(shí)際情況，我又加了個(gè)電子表，固定在底座右上角。3裝置圖（略）四、教具使用說(shuō)明四、教具使用說(shuō)明做第一個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組

7、中實(shí)驗(yàn)操作員先調(diào)試底座的方向與實(shí)地的東、南、西、北方向一致，然后轉(zhuǎn)動(dòng)鋁合金管對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)（以陽(yáng)光通過(guò)鋁合金管照在紙屏成圓形帶杠光斑為準(zhǔn)，這里為本冊(cè)教材第二單元第一課“光的行進(jìn)”介紹光的直線傳播埋下伏筆，根據(jù)鋁合金管在底座上的位置就能判斷出太陽(yáng)的位置，讀出量角器的刻度就是這是太陽(yáng)的高度。做第二個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組中實(shí)驗(yàn)操作員拿掉相交的鋁合金管，太陽(yáng)照耀下，底座上鋁合金管會(huì)產(chǎn)生影子，調(diào)整固定在底座上的套尺，，方便準(zhǔn)確的讀出影子的長(zhǎng)度，避免了錯(cuò)誤測(cè)

8、量方法產(chǎn)生錯(cuò)誤，也可以分時(shí)段用粉筆畫出不同時(shí)間的影子方便比較。做第三個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組中實(shí)驗(yàn)操作員把帶手電筒鐵絲兩端插入底座兩側(cè)小孔，調(diào)整鐵圈的傾斜度，打開(kāi)手電筒模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，觀察影子的變化五、效果分析五、效果分析教具教具介紹介紹（原（原理及理及操作）作）明顯、生動(dòng)，我制作了晝夜交替演示器的自制教具。教具制作時(shí)，我采用了用地球儀代替了原來(lái)常用的乒乓球球，地球儀可以較方便的轉(zhuǎn)動(dòng)，使演示效果更加的直觀，解釋晝夜交替的現(xiàn)象就更加的容易。在使用

9、時(shí)（暗室效果更佳），由于我采用了集成電池，直接按下開(kāi)關(guān)，產(chǎn)生光源后，再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，學(xué)生就可以較清楚的看到晝夜交替的現(xiàn)象了。蝸牛觀察板使用說(shuō)明蝸牛觀察板使用說(shuō)明自制教具名稱自制教具名稱蝸牛觀察板學(xué)校制作人使用學(xué)科使用學(xué)科科學(xué)制成日期2005.6制作成本制作成本3元使用的主要材料使用的主要材料水晶板、鋼絲、毛線自制自制教具教具介紹介紹（原（原理及理及操作）作）小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)，第二單元有觀察《蝸?！芬徽n，教材中提到了觀察蝸牛的嘴、運(yùn)動(dòng)

10、方式、爬行的痕跡，以及蝸牛賽跑的活動(dòng)，但在實(shí)際的操作中，都有一定的困難。我通過(guò)用水晶板、鋼絲、毛線（見(jiàn)圖紙），制作出蝸牛觀察板，較好的解決了以上難題：1、觀察蝸牛的嘴和運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，由于水晶板是透明的，當(dāng)把蝸牛放上去以后，可以直接把蝸牛觀察板拿起來(lái)從下面進(jìn)行觀察；2、蝸牛在上面運(yùn)動(dòng)后，能夠留下清晰的痕跡，易于學(xué)生進(jìn)行觀察；3、蝸牛的賽跑可以通過(guò)3種方式解決，第一、在蝸牛觀察板上雕刻有4個(gè)同心圓，把蝸牛放在圓心附近，哪只蝸牛最先跑出最大的一