教師教學(xué)工作評估方案

1、教師教學(xué)工作評估方案教師教學(xué)工作評估方案一、總則一、總則1、本評價方案旨在運用評價手段，構(gòu)建一個符合我校實際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運行機制和激勵機制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想從加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展入手，強化評價功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。2、評價指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《義務(wù)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。評價體系建立的原則是堅持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測性與簡易

2、性、可比性與實用性相結(jié)合的原則。3、評價指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績效檢測和綜合考核五個方面。各方面均制定實施細(xì)則。4、評價工作由教務(wù)處組織實施。采取全面評價與重點評價等辦法。二、評價原則二、評價原則1、公開、公正、公平原則。2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評價要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個性。3、開放性原則。教學(xué)是一個復(fù)雜多變的過程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評價不能用封閉的標(biāo)

3、準(zhǔn)來框定教師的行為。教學(xué)工作評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開放性，注重過程的評價，為教師留有創(chuàng)新的空間。4、可行性原則。教學(xué)工作評價符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，與本校教學(xué)實際相適應(yīng)，具有可操作性，簡潔明了，便于實施。2、教學(xué)常規(guī)（60%）評價要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評價（20%），作業(yè)輔導(dǎo)（10%）?？荚嚕?%）1、課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實施計劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進

4、度）。每缺一項扣除1分2、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)設(shè)計有自己的特色，突出專題研究，有較強的使用價值。評分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。3、上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計思路上課，落實專題研究方案。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。以隨機抽查為準(zhǔn)，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達(dá)5人次以上視為教學(xué)失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過10人次以上視為嚴(yán)重教學(xué)失誤，每次扣5

5、分。4、課堂評價。各學(xué)科認(rèn)真落實學(xué)科課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或c級以上等級。（90100分為A級8089分為B級6079分為C級60分以下為D級）以隨機聽課評價為準(zhǔn)，按實得分的20%計算。5、作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實效。評分細(xì)則由專業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。6、除期中期末考試外各學(xué)科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。（二）終結(jié)性評價1、自評（10%）：評