新人教版2019八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元第八課維護(hù)公平正義第1框公平正義的價(jià)值教案

1、1公平正義的價(jià)值公平正義的價(jià)值1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義感，正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象能力目標(biāo)提高對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對(duì)待正義、非正義行為的能力知識(shí)目標(biāo)知道公平、正義的基本內(nèi)涵；理解公平、正義的價(jià)值【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：公平和正義的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值

2、。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課據(jù)說(shuō)，在古羅馬軍隊(duì)中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全天的口糧。一開始，切割面包與分配面包的任務(wù)是由長(zhǎng)官一人擔(dān)任，于是長(zhǎng)官往往切割下最大的一塊留給自己，然后按關(guān)系親疏決定切割下面包的大小進(jìn)行分配。由于分配不公平造成軍隊(duì)內(nèi)部矛盾甚至內(nèi)訌的事不少。為了防止因爭(zhēng)奪食物產(chǎn)生的爭(zhēng)斗，羅馬人很快找到了一個(gè)極好的規(guī)章：當(dāng)兩個(gè)士兵拿到了一塊面包后，規(guī)則要求一個(gè)士兵來(lái)分割，而另一個(gè)士兵首先出來(lái)選擇屬于他的一半。在這種規(guī)則下，分割面包

3、的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登認(rèn)為，這種法律是從每個(gè)人的自利角度來(lái)制定的，以使其行為公平合理。自律法考慮到了每個(gè)人的利益，而不是一個(gè)集團(tuán)的利益，不是那些制定和執(zhí)行這些法律的人的利益。這也構(gòu)成了西方以制度保證公平分配的傳統(tǒng)。我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)公平呢？(學(xué)生從不同的角度闡述)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)公平活動(dòng)一：“分黃金”的故事1閱讀教材第107頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”欄目。2通過(guò)情景模擬，再現(xiàn)教材中所描述的故事情節(jié)。劇本示

4、例：古時(shí)候，有一位父親臨終前，把三個(gè)兒子叫到跟前，說(shuō)：“老大啊，你精明能干，我不用太擔(dān)心。老二啊，你雖能力一般，卻很有孝心。老三啊，你身殘?bào)w弱，心地善良，叫我如何安心?！闭f(shuō)完，老大回話：“父親，作為兄長(zhǎng)的我會(huì)照顧好他們的?！崩隙?yīng)聲附和。老三也寬慰父親不必為自己擔(dān)心。父親接著說(shuō)：“既然如此，現(xiàn)在你們每人拿一錠黃金，這剩下的一錠就給老三，你們還有何異議？沒(méi)有就都回吧！”三人異口同聲應(yīng)道：“必當(dāng)謹(jǐn)記父親教導(dǎo)。”退出。3(1)假如你是這位父親

5、，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？(2)結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。提示：(1)平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢(shì)群體?；顒?dòng)二：探究“公平”內(nèi)涵1閱讀教材第107頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”欄目。2依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖

6、中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策讓孩子們都能上學(xué)是國(guó)家保障公平的措施。3活動(dòng)八：體驗(yàn)公平體育公平考試公平入學(xué)公平教育公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？提示：活動(dòng)規(guī)則的制定必須遵循科學(xué)、公平原則等。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。公平的含義和內(nèi)涵比較容易理解，公平的意義要結(jié)合具體的例子理解；通

7、過(guò)事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結(jié)合例子體會(huì)正義的力量。3板書設(shè)計(jì)公平正義的價(jià)值認(rèn)識(shí)公平公平的含義公平的內(nèi)涵公平的意義正義的力量正義的含義正義的意義4教學(xué)反思本節(jié)課主要探究公平正義的價(jià)值。關(guān)于公平的價(jià)值結(jié)合一系列事例探究，逐漸認(rèn)清公平的含義、公平的內(nèi)涵和公平的意義；關(guān)于正義的力量，先從寫出與正義有關(guān)的詞語(yǔ)開始，接著探究事例，逐漸認(rèn)識(shí)正義的含義和正義的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)懂得公平正義是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值；建立一個(gè)公平正義的社會(huì)，是人