2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1第一單元梳理第一單元梳理一、課文內(nèi)容梳理一、課文內(nèi)容梳理《鄧稼先》《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記,更不同于一般寫(xiě)人的記敘文,而是以中華幾千年文化為背景,一文不同于一般的人物傳記,更不同于一般寫(xiě)人的記敘文,而是以中華幾千年文化為背景,以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào),用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào),用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。文章的形式是文

2、章的形式是“散”的,它沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡,文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容,但主題的,它沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡,文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容,但主題是集中的:中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自立于世界民族之是集中的:中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。林?!墩f(shuō)和做《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》記聞一多先生言行片段》不是人物傳記,卻記敘

3、了聞一多先生的主要事略,表現(xiàn)了他的不是人物傳記,卻記敘了聞一多先生的主要事略,表現(xiàn)了他的崇高品格,高度贊揚(yáng)了他的革命精神。這篇文章前半部分寫(xiě)聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路崇高品格,高度贊揚(yáng)了他的革命精神。這篇文章前半部分寫(xiě)聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,十?dāng)?shù)年如一日,終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,十?dāng)?shù)年如一日,終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力

4、表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者卓越的學(xué)者”。后半部分寫(xiě)聞一多先生參加游行示威,起草政治傳單,做群眾大會(huì)的演說(shuō),表現(xiàn)了聞一。后半部分寫(xiě)聞一多先生參加游行示威,起草政治傳單,做群眾大會(huì)的演說(shuō),表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁,寧愿付出生命的代價(jià)的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是多先生為求民主反獨(dú)裁,寧愿付出生命的代價(jià)的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無(wú)畏的革命家大無(wú)畏的革命家”?!痘貞涺斞赶壬痘貞涺斞赶壬?節(jié)選節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅

5、通過(guò)十五個(gè)片斷來(lái)描述先生生活中的點(diǎn)滴,短的這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅通過(guò)十五個(gè)片斷來(lái)描述先生生活中的點(diǎn)滴,短的一兩行,長(zhǎng)的八十多行,內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑娛樂(lè),特別是外人知之甚一兩行,長(zhǎng)的八十多行,內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑娛樂(lè),特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序,這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序,這是

6、一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心,全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后,作者心底的感情如噴涌的泉水,飛湍的激流,盡情傾于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心,全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后,作者心底的感情如噴涌的泉水,飛湍的激流,盡情傾瀉揮灑,形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了瀉揮灑,形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表

7、現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉魯迅先生身上許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。大思想和人格。《孫權(quán)勸學(xué)》《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡(jiǎn)練。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅記事簡(jiǎn)練。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議與蒙論議”兩個(gè)片斷,即先交代事情的起因,兩個(gè)片斷,即先交代事情的起因,緊接著就寫(xiě)出結(jié)果,而不寫(xiě)出呂蒙如何好學(xué),他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的結(jié)果,也不是直接寫(xiě)呂蒙

8、緊接著就寫(xiě)出結(jié)果,而不寫(xiě)出呂蒙如何好學(xué),他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的結(jié)果,也不是直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)而有成,而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué),著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言,來(lái)表如何學(xué)而有成,而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué),著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言,來(lái)表現(xiàn)他的善勸,而略去呂蒙的對(duì)答,僅以現(xiàn)他的善勸,而略去呂蒙的對(duì)答,僅以“蒙辭以軍中多務(wù)蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫(xiě)呂蒙的反應(yīng),并僅以一句寫(xiě)呂蒙的反應(yīng),并僅以“蒙乃始就學(xué)蒙乃

9、始就學(xué)”一句寫(xiě)呂蒙接受了勸說(shuō);寫(xiě)魯肅句寫(xiě)呂蒙接受了勸說(shuō);寫(xiě)魯肅“與蒙論議與蒙論議”,著重以二人富有風(fēng)趣的一問(wèn)一答,來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng),著重以二人富有風(fēng)趣的一問(wèn)一答,來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn),而略去二人進(jìn),而略去二人“論議論議”的內(nèi)容,并僅以的內(nèi)容,并僅以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”一句作結(jié)。一句作結(jié)。二、單元字詞匯總二、單元字詞匯總1鄧稼先鄧稼先至死不懈至死不懈xixi:懈,放松。:懈,放松。蓬斷草枯:形容環(huán)境惡劣蓬

10、斷草枯:形容環(huán)境惡劣署shǔshǔ名:在書(shū)信、文件或文稿上,簽名:在書(shū)信、文件或文稿上,簽上自己的名字。上自己的名字。選聘選聘pnpn:挑選聘用。:挑選聘用。任人宰任人宰zǎizǎi割:比喻任憑侵略、壓迫、剝削。割:比喻任憑侵略、壓迫、剝削。鋒芒畢鋒芒畢露ll:比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。:比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)??筛杩善筛杩善黴q:值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚,:值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚,指悲壯的

11、事跡使人非常感動(dòng)。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。婦孺婦孺rr皆知:連婦女兒童都知道,形容知道的人非常多。皆知:連婦女兒童都知道,形容知道的人非常多。引人注目:引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人們的注意。形容人或事物很具特色,能引起人們的注意。鮮xiǎnxiǎn為人知:很少人知道。元?jiǎng)诪槿酥汉苌偃酥?。元?jiǎng)讀ūnxūn:立大功的人。:立大功的人。鞠jūjū躬盡瘁躬盡瘁cucu:指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力。:指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力。

12、當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧kuku:沒(méi)有什么可以慚愧的地方。:沒(méi)有什么可以慚愧的地方。奠dindin基:奠定建筑物的基礎(chǔ)?;旱於ńㄖ锏幕A(chǔ)。截jiji然不同:形容差別很大。截然,形容界限分明,像割斷的一樣。然不同:形容差別很大。截然,形容界限分明,像割斷的一樣。家喻戶(hù)曉家喻戶(hù)曉xiǎoxiǎo:每家每戶(hù)都知道。:每家每戶(hù)都知道。闊kuku別:長(zhǎng)時(shí)間的分別。別:長(zhǎng)時(shí)間的分別。馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來(lái),指將士戰(zhàn)死

13、于戰(zhàn)場(chǎng)。來(lái),指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。鋌tǐngtǐng:疾走。:疾走。(鋌而走險(xiǎn)鋌而走險(xiǎn))摯zhzh友:親密的朋友。友:親密的朋友。籌chuchu劃:想辦法;劃:想辦法;定計(jì)劃籌措。定計(jì)劃籌措。仰慕:敬仰思慕。仰慕:敬仰思慕。彷pngpng徨hunghung:猶豫。:猶豫。殷yānyān紅:帶黑的紅色。紅:帶黑的紅色。2說(shuō)和做說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段詩(shī)興不作:作,起。詩(shī)興不作:作,起。典籍典籍jj:記載古代法制的圖書(shū)

14、,泛指古代圖書(shū)。:記載古代法制的圖書(shū),泛指古代圖書(shū)。仰之彌高:指愈仰望仰之彌高:指愈仰望愈覺(jué)得其崇高。愈覺(jué)得其崇高。鍥qiqi而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。炯jiǒngjiǒng炯:形容明亮炯:形容明亮(多用多用于目光于目光)。迥jiǒngjiǒng乎不同:很不一樣。兀乎不同:很不一樣。兀ww兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝ll盡:滴盡:滴完。完。群

15、蟻排衙群蟻排衙yy:指整齊地排列著。:指整齊地排列著。深宵深宵xiāoxiāo獨(dú)裁獨(dú)裁cici:指當(dāng)時(shí)蔣介石的專(zhuān)制統(tǒng)治。:指當(dāng)時(shí)蔣介石的專(zhuān)制統(tǒng)治。兇多吉兇多吉少:不幸的多,吉利的少,非常危險(xiǎn)。迭少:不幸的多,吉利的少,非常危險(xiǎn)。迭didi起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。昂ngng首挺胸:昂起頭,首挺胸:昂起頭,挺起胸。形容精神振奮,意氣昂揚(yáng)。挺起胸。形容精神振奮,意氣昂揚(yáng)。潛心貫注、心會(huì)神凝:精神高度集中、聚集。

16、潛心貫注、心會(huì)神凝:精神高度集中、聚集。鉆探:動(dòng)詞,這鉆探:動(dòng)詞,這里是鉆研的比喻說(shuō)法。里是鉆研的比喻說(shuō)法。疏懶:形容詞,懶散而不慣受拘束。疏懶:形容詞,懶散而不慣受拘束。赫然:形容令人驚訝或引人注目的赫然:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。事物突然出現(xiàn)。高標(biāo):名詞,很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)。高標(biāo):名詞,很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)??秌āngkāng慨kǎikǎi淋漓:形容情緒十分激動(dòng);淋漓:形容情緒十分激動(dòng);說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng),言辭暢快。

17、說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng),言辭暢快。氣沖斗氣沖斗dǒudǒu牛:形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛,星宿名,牛:形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。借指天空。3回憶魯迅先生回憶魯迅先生(節(jié)選節(jié)選)3孫權(quán)勸學(xué)的成果是孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句以上均填課文原句)3魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感,也從側(cè)面寫(xiě)出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感,也從側(cè)

18、面寫(xiě)出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三,即更刮士別三,即更刮目相待目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。4寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ):吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開(kāi)卷有益。寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ):吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開(kāi)卷有益。5孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?勸學(xué)。孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?勸學(xué)。6孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?先一語(yǔ)破的,向呂蒙指出先一語(yǔ)破的,向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即

19、因其的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事當(dāng)涂掌事”的重要身份而的重要身份而“不可不學(xué)不可不學(xué)”;繼而現(xiàn);繼而現(xiàn)身說(shuō)法,指出身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性,使呂蒙無(wú)可推辭,的可能性,使呂蒙無(wú)可推辭,“乃始就學(xué)乃始就學(xué)”。7注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。(1)(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!邪:通邪:通“耶”,表反問(wèn)語(yǔ)氣,相當(dāng)于,表反問(wèn)語(yǔ)氣,相當(dāng)于“嗎”。(2)(2)但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。耳:表限止語(yǔ)

20、氣,可譯為但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。耳:表限止語(yǔ)氣,可譯為“罷了罷了”。(3)(3)大兄何見(jiàn)事之晚乎!乎:表感嘆語(yǔ)氣,相當(dāng)于大兄何見(jiàn)事之晚乎!乎:表感嘆語(yǔ)氣,相當(dāng)于“啊”。8本文告訴我們的道理有哪些?本文告訴我們的道理有哪些?(1)(1)通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開(kāi)卷有益的道理。通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開(kāi)卷有益的道理。(2)(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待

21、事物。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待事物。(3)(3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。(4)(4)要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。(5)(5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。9本文雖短,但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě),刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。本文雖短,但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě),刻

22、畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。孫權(quán):豁達(dá)、大度,待人坦誠(chéng)、平易,有幽默感的一位明君;關(guān)心部下,對(duì)部下要求嚴(yán)格,善勸。孫權(quán):豁達(dá)、大度,待人坦誠(chéng)、平易,有幽默感的一位明君;關(guān)心部下,對(duì)部下要求嚴(yán)格,善勸。呂蒙:樂(lè)于接受勸告,勤奮好學(xué);機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。呂蒙:樂(lè)于接受勸告,勤奮好學(xué);機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅:直爽、敬才、愛(ài)才;忠厚的長(zhǎng)者。魯肅:直爽、敬才、愛(ài)才;忠厚的長(zhǎng)者。1010找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句,并指出

23、這里是什么描寫(xiě)。其作用是什么?找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句,并指出這里是什么描寫(xiě)。其作用是什么?“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫(xiě)。作用:突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。這里是側(cè)面描寫(xiě)。作用:突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。1111孫權(quán)的哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿?孫權(quán)的哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿?孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處,不能因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處,不能因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)

24、。1212魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”?文章以文章以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”,是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才,是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛(ài)才,二人志同道合。這最后的一筆,是魯肅略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛(ài)才,二人志同道合。這最后的一筆,是魯肅“與蒙論議與蒙論議”的余的余韻,進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)

25、。韻,進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。1313表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?蒙曰:蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”1414這篇短文省略了一部分內(nèi)容,你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫(xiě)作知識(shí),談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。這篇短文省略了一部分內(nèi)容,你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫(xiě)作知識(shí),談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。省略的內(nèi)容:呂蒙的學(xué)

26、習(xí)過(guò)程。好處:這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān),可以省略,這樣既節(jié)省略的內(nèi)容:呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程。好處:這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān),可以省略,這樣既節(jié)省筆墨,又給讀者留下想象的空間,達(dá)到一箭雙雕的效果。省筆墨,又給讀者留下想象的空間,達(dá)到一箭雙雕的效果。第二單元梳理第二單元梳理一、課文內(nèi)容梳理一、課文內(nèi)容梳理《黃河頌》《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也

27、可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是七現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是七年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料?!蹲詈笠徽n》《最后一課》是短篇小說(shuō)。文章通過(guò)小弗郎士的視角寫(xiě)最后一堂法語(yǔ)課的情形,把一個(gè)重大歷史事件是短篇小說(shuō)。文章通過(guò)小弗郎士的視角寫(xiě)最后

28、一堂法語(yǔ)課的情形,把一個(gè)重大歷史事件(普法戰(zhàn)爭(zhēng)普法戰(zhàn)爭(zhēng))產(chǎn)生的悲劇性后果通過(guò)日常生活的一角揭示出來(lái),以小見(jiàn)大,具有產(chǎn)生的悲劇性后果通過(guò)日常生活的一角揭示出來(lái),以小見(jiàn)大,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義。這篇課文歷來(lái)深受師生歡迎。強(qiáng)烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義。這篇課文歷來(lái)深受師生歡迎?!锻恋氐氖难浴贰锻恋氐氖难浴肥亲骷叶四巨荚谑亲骷叶四巨荚?020世紀(jì)世紀(jì)4040年代寫(xiě)于年代寫(xiě)于“九一八九一八”事變十周年的一篇散文,作者對(duì)淪事變十

29、周年的一篇散文,作者對(duì)淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情,而是通過(guò)對(duì)大量景、物的生動(dòng)描寫(xiě),抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思喪故土的懷念不是抽象直白地抒情,而是通過(guò)對(duì)大量景、物的生動(dòng)描寫(xiě),抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情。念之情?!赌咎m詩(shī)》《木蘭詩(shī)》是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一,詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一,詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實(shí)的勞動(dòng)?jì)D女形象。主人公木蘭的傳奇性故事

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