新課標(biāo)人教版八年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)教案

1、八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案（2016——2017學(xué)年度第二學(xué)期）金川初中金川初中2017.6.25金川初中生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)生物的變異——花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法來(lái)研究生物變異問(wèn)題實(shí)驗(yàn)器材大小花生各30粒，一把直尺，兩個(gè)直角三角板實(shí)驗(yàn)步驟1、提出問(wèn)題：、提出問(wèn)題：①為什么同一個(gè)品種的花生有大有小呢②為什么大花生里有小花生小花生里有大花生哪2、作出假設(shè)、作出假設(shè)：:①是環(huán)境引起的是營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題②是基因變異引起

2、的3制定計(jì)劃制定計(jì)劃：取出準(zhǔn)備好的材料和用具進(jìn)行實(shí)施實(shí)驗(yàn)。教師點(diǎn)撥學(xué)生繪圖時(shí)可提醒學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察習(xí)慣繪制這樣便于分析問(wèn)題提醒學(xué)生將測(cè)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并記算出大花生和小花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值。4、實(shí)施計(jì)劃：、實(shí)施計(jì)劃：5、得出結(jié)論：、得出結(jié)論：四、表達(dá)與交流：四、表達(dá)與交流：1、引起變異的原因很多，首先決定于的基礎(chǔ)不同，其次與也有關(guān)系。單純由于引起的變異，是不會(huì)遺傳給后代的。2、每種生物都能夠基本上保持穩(wěn)定，并且豐富多彩，向前發(fā)展，其原因是