漢語拼音(d-t-n-l)·教案

1、漢語拼音（漢語拼音（dtnl）教案教案（教案一）（教案一）教學目標教學目標1學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。重點：重點：學會dtnl的音、形。難點：難點：練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習一、復習1指讀6個單韻母。2齊讀4個聲母bpmf3認讀音節(jié)：b4b!p2m^f$二、指導學習聲母二、指導學習聲母1學習d（l）

2、（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t3學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的

3、順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發(fā)音4學習I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l5指導書寫：教學過程：教學過程：一、復習一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“bpmf”，這四個字母已成為我們

4、的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“dtnl”。二、學習二、學習“dtnl”的音形的音形（一）學習“d”的音形：1出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。（3）教師范讀“d”。（4）學生隨讀“d”。（5）教師強調發(fā)“d”音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐

5、出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學生再發(fā)音體會。2學習“d”的形（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b，大馬奔跑ddd”。（二）學習“t”的音形1出示“t”的圖（1）學生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”。（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”

6、的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍fff，小傘把兒ttt?！蹦銈冇X得有意思嗎？（6）學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。（三）學習