泉州五中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

1、泉州五中“泉州市青少年創(chuàng)新能力開發(fā)實(shí)驗(yàn)基地”工作方案（試行）拔尖創(chuàng)新人才是具有執(zhí)著的進(jìn)取精神、主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣、較強(qiáng)的分析與質(zhì)疑能力、積極的創(chuàng)造動機(jī)與創(chuàng)新習(xí)慣的富有創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的本質(zhì)是尊重學(xué)生個(gè)性并積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，深度發(fā)掘?qū)W生潛力和創(chuàng)造力，以適應(yīng)新時(shí)代、新形勢下國家和社會發(fā)展對拔尖創(chuàng)新與應(yīng)用復(fù)合型高端人才的需要。教育部2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明

2、確強(qiáng)調(diào)：高中階段教育要“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”，要“探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”。因此，把造就一批創(chuàng)新型學(xué)生作為泉州五中今后教育教學(xué)工作的一個(gè)重要目標(biāo)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，是適應(yīng)高校招生方式多樣化和高校人才培養(yǎng)方式多樣化的需要，也是適應(yīng)教育體制改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展的需要。為此，泉州五中與華僑大學(xué)在泉州五中聯(lián)合成立“泉州市青少年創(chuàng)新能力開發(fā)實(shí)驗(yàn)基地”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)基地”），為保證實(shí)驗(yàn)基地培養(yǎng)

3、培養(yǎng)工作科學(xué)、有序、高效進(jìn)行，制訂本工作方案。一工作目標(biāo)1、以“全面發(fā)展，突出個(gè)性”為工作原則，在保證培養(yǎng)對象全面發(fā)展、均衡發(fā)展的前提下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，在優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域適度超常規(guī)發(fā)展，達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)能力發(fā)展水平并具備相對突出的的創(chuàng)新能力。2、通過調(diào)動培養(yǎng)對象主動學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)培養(yǎng)對象創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，促進(jìn)培養(yǎng)對象提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，為創(chuàng)新型國

4、家建設(shè)輸送優(yōu)秀的后備人才。3、提高培養(yǎng)工作參與教師的專業(yè)能力水平，促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與發(fā)展，推動單一教學(xué)型教師向?qū)W科學(xué)習(xí)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)研究導(dǎo)師轉(zhuǎn)化。4、通過實(shí)踐探索、總結(jié)反思、改進(jìn)提高，探索高中階段創(chuàng)新型學(xué)生的選拔、培養(yǎng)以及評價(jià)的途徑和方法，不斷完善創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)方案，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，積極探索和發(fā)展高中校與大學(xué)合作培養(yǎng)高端人才的新型教育模式。5、通過華僑大學(xué)知名教授定期到泉州五中開設(shè)“科學(xué)講壇”，培養(yǎng)和提高學(xué)

5、生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、講科學(xué)”的工作態(tài)度和生活態(tài)度。二領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)基地由華僑大學(xué)與泉州五中聯(lián)合創(chuàng)建，共同管理。實(shí)驗(yàn)基地管理機(jī)構(gòu)為實(shí)驗(yàn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)總體培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案的制訂與修改，導(dǎo)師的選聘與考核，培養(yǎng)工作后勤保障（含經(jīng)費(fèi)和設(shè)備投入、獎勵方案的制訂與實(shí)施等），個(gè)性化培養(yǎng)工作與面向全體學(xué)生的日常教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)、兩校工作的組織、實(shí)施與協(xié)調(diào)等。“泉州市青少年創(chuàng)新能力開發(fā)實(shí)驗(yàn)基地”領(lǐng)導(dǎo)組名單：組長：鄭文偉（泉州市教育局局長

6、）；副組長：吳季懷（華僑大學(xué)副校長），劉殊芳（泉州五中校長）；成員：鄒雄，駱瑞金，韋秋哲，張金順（華僑大學(xué)），吳逢鐵（華僑大學(xué)），肖聰明（華僑大學(xué)），備、學(xué)校其他相關(guān)設(shè)施等方面獲得學(xué)校支持。4、培養(yǎng)對象因參與課題研究、學(xué)科競賽等活動致其他主要課程學(xué)習(xí)暫時(shí)中斷的，可由本人向所在年段申請，由年段安排該學(xué)科科任教師進(jìn)行短期個(gè)別輔導(dǎo)。5、在學(xué)科競賽或課題研究中表現(xiàn)優(yōu)異的培養(yǎng)對象，可由華僑大學(xué)教授和泉州五中聯(lián)合向國內(nèi)外重點(diǎn)高校推薦，參加重點(diǎn)高校面

7、向拔尖創(chuàng)新型學(xué)生設(shè)立的招生錄取計(jì)劃。四培養(yǎng)工作㈠選拔培養(yǎng)對象。年段根據(jù)培養(yǎng)對象選拔條件和選拔流程確定培養(yǎng)對象人選。㈡培養(yǎng)工作第一階段（高中課程學(xué)習(xí)階段）：1、確定導(dǎo)師。年段參考學(xué)生本人意見，指定同年段培養(yǎng)學(xué)科的一名教師為高中課程學(xué)業(yè)導(dǎo)師，競賽項(xiàng)目組參考學(xué)生本人意見，指定項(xiàng)目組內(nèi)一名教師為學(xué)科競賽學(xué)業(yè)導(dǎo)師。2、制訂個(gè)性化培養(yǎng)實(shí)施方案。兩名學(xué)業(yè)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)對象學(xué)科發(fā)展能力狀況及其他學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，制訂合理的個(gè)性化培養(yǎng)方案，方案中應(yīng)包括詳細(xì)的培

8、養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)進(jìn)度表、培養(yǎng)效果評估方法。3、學(xué)業(yè)導(dǎo)師根據(jù)實(shí)施方案分別在高中課程和學(xué)科競賽方面開展培養(yǎng)工作。㈢培養(yǎng)工作第二階段（大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)及課題研究階段）：華僑大學(xué)根據(jù)培養(yǎng)對象發(fā)展?fàn)顩r及研究方向指定一名教師為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，對研究對象學(xué)科發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)對象修習(xí)大學(xué)先修課程階段的自學(xué)指導(dǎo)與課業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)培養(yǎng)對象進(jìn)行課題研究，在課題選題、課題實(shí)施過程中提供理論指導(dǎo)，對課題研究所需的實(shí)踐活動提供必要設(shè)施支持（實(shí)驗(yàn)室、圖書館等）。實(shí)

9、踐活動所需活動經(jīng)費(fèi)由泉州五中提供。泉州五中指定學(xué)科競賽項(xiàng)目組一名教師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)科對培養(yǎng)對象進(jìn)行學(xué)科競賽輔導(dǎo)，并參與培養(yǎng)對象大學(xué)先修課程修習(xí)過程和課題研究過程。㈣總結(jié)與反思。培養(yǎng)對象高中畢業(yè)后，相關(guān)導(dǎo)師應(yīng)就培養(yǎng)對象發(fā)展?fàn)顩r、培養(yǎng)效果、培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)與反思，進(jìn)一步完善和優(yōu)化創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)方案。五導(dǎo)師選聘、職責(zé)與待遇㈠學(xué)業(yè)導(dǎo)師選聘條件1、具有高度的責(zé)任心、使命感和飽滿的工作熱情。2、有較高的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，具備一定水平的學(xué)科科研實(shí)踐

10、能力。3、教學(xué)能力突出，教學(xué)成績突出；教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)過程中善于因材施教，善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究。㈡學(xué)業(yè)導(dǎo)師的聘用1、教師本人提出申請，填寫學(xué)科學(xué)業(yè)導(dǎo)師申請表。2、領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行資質(zhì)審核，符合條件的教師加入學(xué)科學(xué)業(yè)導(dǎo)師庫。3、領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)當(dāng)年培養(yǎng)對象學(xué)科與人數(shù)分布，從導(dǎo)師庫中為每一名培養(yǎng)對象選擇一名教師作為培養(yǎng)對象學(xué)業(yè)導(dǎo)師并簽訂聘用協(xié)議。4、學(xué)校各學(xué)科學(xué)業(yè)導(dǎo)師庫實(shí)行申請制度，已進(jìn)入導(dǎo)師庫的教師自動進(jìn)入下一學(xué)年導(dǎo)師庫，無需再次申請，但