第五周教學(xué)反思

1、基本筆畫(huà)教學(xué)反思：一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫(xiě)字也不例外。如何走好寫(xiě)字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。練習(xí)筆畫(huà)是創(chuàng)作美字的基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，每一個(gè)字都是由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)從練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)開(kāi)始。漢字包括八種基本筆畫(huà)，即橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提。每一筆畫(huà)都有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過(guò)程，一般起筆較短，收筆次之，行筆較長(zhǎng)。就用筆的力度而言，大多數(shù)筆

2、畫(huà)起筆和收筆時(shí)要用力頓按，行筆時(shí)用力較輕較快，筆略上提，這樣就形成了“重（按）——輕（提）——重（按）”的運(yùn)筆過(guò)程。指導(dǎo)時(shí)，我要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師的范寫(xiě)、自己的練寫(xiě)學(xué)會(huì)找到手感，慢慢掌握每一筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)以及用筆節(jié)奏的變化。書(shū)寫(xiě)時(shí)，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓。我從實(shí)踐中歸納出幾句簡(jiǎn)單易記的寫(xiě)筆畫(huà)口訣：“橫上斜，豎挺直；撇捺出鋒，點(diǎn)要快；折角頓筆收筆鉤，提筆把握重準(zhǔn)快”。“橫上斜”是指橫畫(huà)一般要向右上方稍斜一點(diǎn)

3、，呈左底右高之勢(shì)（長(zhǎng)橫約５度，短橫約１０度），在收筆時(shí)則頓筆下壓，以保持穩(wěn)定。這樣容易得勢(shì)。豎常為一字之脊梁，要使一個(gè)字立如松，書(shū)寫(xiě)時(shí)必須做到挺拔堅(jiān)勁，正直不斜。豎有懸針、垂露之分?！皯裔槨奔粗苯禹樦怪狈较蜉p輕提起，拖出呈針尖狀的豎畫(huà)；“垂露”即收筆時(shí)還要略作停頓，使末端出現(xiàn)較圓的邊緣，像是垂掛未掉的露水珠。撇捺為一字之翼，只有出鋒飄逸才能有靈動(dòng)之美。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意撇捺要對(duì)稱(chēng)，不宜一高一低。撇捺又如人體之手或足，有一波三折之美，捺畫(huà)一定要

4、寫(xiě)出捺腳而出鋒之?！包c(diǎn)要快”是因?yàn)辄c(diǎn)為一字之眼，一個(gè)小點(diǎn)其中也蘊(yùn)含起落的節(jié)奏，要想起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，書(shū)寫(xiě)時(shí)要點(diǎn)到為止，眼到手到，強(qiáng)調(diào)一個(gè)快字。不能拖拉，寫(xiě)成一短線(xiàn)段。書(shū)寫(xiě)時(shí)要凌空而入，騰空而起，似小雞吃米，時(shí)起時(shí)落。點(diǎn)有斜點(diǎn)、豎點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)之分。其中撇點(diǎn)用筆時(shí)要先重后輕，其它則先輕后重?！罢劢穷D筆收筆鉤，提筆把握重準(zhǔn)快”是指寫(xiě)折時(shí)用頓筆處理轉(zhuǎn)折處，鉤一般在收筆時(shí)出，要頓筆蓄勢(shì)，快速出鉤。提畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)入筆重，由左下向右上行筆要快，看準(zhǔn)方

5、向，干脆出鋒。另外，在基本筆畫(huà)練習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)，要求學(xué)生邊寫(xiě)邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見(jiàn)效。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng)造出這么多的神奇故事。因此說(shuō)，寫(xiě)字教學(xué)這門(mén)古老而又新鮮的藝術(shù)，只要我們教師持之以恒、堅(jiān)持不懈地重視，實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)漢字的美，學(xué)寫(xiě)美的漢字，定能在學(xué)生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩，定能讓師生終生受益。讓我們走進(jìn)漢字書(shū)法的藝術(shù)世界，盡情地?fù)]毫潑墨！昨天的課還存在著

6、若干不足，希望有各多老師給予批評(píng)與指正。寫(xiě)字教學(xué)，也存在著很多困難，我要和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字，努力寫(xiě)出一手好字。反思1：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和手段之一，其作用的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字的本身。如果教師的訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)生被動(dòng)接受、被動(dòng)接受、機(jī)械模仿甚至把寫(xiě)字當(dāng)成種負(fù)擔(dān)，將會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)不到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣和對(duì)美的享受，失去寫(xiě)字熱情，難以持續(xù)發(fā)展.。反思2：反思6：“一個(gè)”與“一

7、類(lèi)”的關(guān)系飯要一口一口地吃，字要一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)。寫(xiě)字教學(xué)必須沉下心來(lái)，重視每一個(gè)字的寫(xiě)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握技能，提高水平。但是漢字?jǐn)?shù)量繁多，就是常用漢字也有幾千個(gè)。一個(gè)一個(gè)地教，把所有漢字學(xué)完，是“不可能的任務(wù)”。寫(xiě)字指導(dǎo)必須確立整體訓(xùn)練的思路，要處理好“一個(gè)”與“一類(lèi)”的關(guān)系。我們知道，漢字之間是有聯(lián)系的，有的部首相同，有的寫(xiě)法相仿，有的寫(xiě)字原理相同。把“一個(gè)”與“一類(lèi)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在掌握“一個(gè)”的同時(shí)了解“一類(lèi)”的寫(xiě)法；在

8、“一類(lèi)”的背景下更好地學(xué)會(huì)“一個(gè)”。比如教學(xué)“雪”字時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察，“雨”作為偏旁時(shí)，有什么變化，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，“雨”字作為偏旁時(shí)，第二筆的一豎改成了點(diǎn)，第三筆的橫折鉤改成了橫折，然后我總結(jié)，“雨”作為偏旁時(shí)，都是有這個(gè)變化的，待學(xué)生明白道理后，讓學(xué)生找出符合這一規(guī)律的字，學(xué)生找出了“零”、“雹”、“雷”等。反思7：主菜”與“作料”的關(guān)系如果說(shuō)指導(dǎo)寫(xiě)字是一道主菜，那么寫(xiě)字以外的領(lǐng)域就是主菜所需的作料。加了作料，主菜的味道就更加鮮美

9、。有人說(shuō)廚師做的菜味道好靠的是作料，同樣道理寫(xiě)字教學(xué)要取得好的效果，也不能忽視“作料”的作用。加了“作料”，教學(xué)就有了情趣。那么，在寫(xiě)字教學(xué)這道“主菜”中可以加入哪些“作料”呢？一是加入字形、字義“作料”，把音形義結(jié)合起來(lái)，這樣可以有效地達(dá)到整體掌握漢字的目的。如在教學(xué)生字時(shí)，可以把讀生字、寫(xiě)生字、說(shuō)字義幾個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。字形、字義的分析可以促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，寫(xiě)字指導(dǎo)又能促進(jìn)字形的掌握和對(duì)字義的理解。二是加入情趣“作料”。我國(guó)的文字歷

10、史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)書(shū)法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書(shū)法家都是從小開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅(jiān)持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；歐陽(yáng)詢(xún)露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫(xiě)字寫(xiě)穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。傳統(tǒng)的

11、寫(xiě)字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中采取穿插寫(xiě)字游戲、編順口溜等生動(dòng)、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學(xué)鋼筆字的運(yùn)筆方法時(shí)，可編成順口溜：小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折又有角，學(xué)會(huì)頓筆很重要，運(yùn)筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認(rèn)真練習(xí)工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫(huà)健美字才好。這樣寓教于樂(lè)，學(xué)生即掌握了運(yùn)筆方法，又增添了情趣。反思8：“課內(nèi)示范”與“課外影響”的關(guān)系以寫(xiě)字課為界限，把學(xué)生的在校時(shí)間分為課內(nèi)和

12、課外。課內(nèi)示范是指寫(xiě)字課上老師的示范；課外影響指的是寫(xiě)字課以外的時(shí)間（包括課堂上和課堂外）老師的寫(xiě)字。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平時(shí)在課堂上板書(shū)，老師都注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能