美國(guó)下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)ngss

1、自1996年由美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)（NationalResearchCouncil簡(jiǎn)稱(chēng)NRC）頒布第一部科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)至今的十多年以來(lái)，科學(xué)教育研究一直是美國(guó)基礎(chǔ)教育研究的熱點(diǎn)。國(guó)家研究理事會(huì)（NRC）、美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)（NSTA）、美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)（AAAS）、達(dá)成機(jī)構(gòu)（Achieve）［1］相繼成為開(kāi)展科學(xué)教育實(shí)證研究的重要支持者。隨著社會(huì)的變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)給K12年級(jí)科學(xué)教育以較大的沖擊。美國(guó)在世界格局中下降的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、美國(guó)學(xué)

2、生在國(guó)際科學(xué)教育評(píng)測(cè)中較為落后的學(xué)業(yè)成績(jī)，以及學(xué)習(xí)科學(xué)的理論變革促使美國(guó)教育界對(duì)科學(xué)教育的不斷反思。通過(guò)基于標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教育研究，2010年7月NRC公布的《K12科學(xué)教育框架（草案）》，以及1年后正式出版的《K12科學(xué)教育框架：實(shí)踐、跨領(lǐng)域概念和核心概念》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《框架》）標(biāo)志著美國(guó)新一輪科學(xué)教育改革已初步完成，如今即將面世的《新一代K12科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NextGenerationScienceStards，NGSS，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)

3、》）則是該輪教育改革的標(biāo)志性成果。今年5月，達(dá)成機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站（www.nextgenscience.g）以在線方式公布NGSS的內(nèi)容以向公眾征求意見(jiàn)。本文結(jié)合達(dá)成機(jī)構(gòu)及NSTA官網(wǎng)（www.nsta.g）上的具體內(nèi)容，介紹美國(guó)《新一代K12科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的制定過(guò)程和內(nèi)容概要。NGSS的制定過(guò)程的制定過(guò)程——從《框架》到《標(biāo)準(zhǔn)》從《框架》到《標(biāo)準(zhǔn)》先有《框架》再出臺(tái)新標(biāo)準(zhǔn)，這是美國(guó)《新一代K12科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》制定中的兩個(gè)核心步驟。首先由

4、NRC根據(jù)1989到2011年期間匯集的近十幾年來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和科學(xué)教育的研究成果及經(jīng)驗(yàn)的一系列研究文獻(xiàn)，制定新的科學(xué)教育綱領(lǐng)性指導(dǎo)建議，即2011年由NRC正式出版的《框架》，其中以概念描述的方式明確規(guī)定了K12年級(jí)所有學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。第二步則在達(dá)成機(jī)構(gòu)的管理下開(kāi)展K12年級(jí)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，該標(biāo)準(zhǔn)將擁有豐富的內(nèi)容和實(shí)踐指導(dǎo)，以貫穿學(xué)科和年級(jí)的方式組織，為所有學(xué)生提供具有國(guó)際化基準(zhǔn)的科學(xué)教育。NGSS以《框架》為基礎(chǔ)，為學(xué)生

5、的大學(xué)學(xué)業(yè)和職業(yè)需求做準(zhǔn)備。NGSS的制定由國(guó)家和多個(gè)科學(xué)、科學(xué)教育、高等教育和工業(yè)方面的相關(guān)機(jī)構(gòu)合作完成。由國(guó)家認(rèn)可的科學(xué)、科學(xué)教育、商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人組成的咨詢委員會(huì)提供對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)論和指導(dǎo)建議。作為必要的制定過(guò)程，《標(biāo)準(zhǔn)》將會(huì)經(jīng)歷眾多相關(guān)機(jī)構(gòu)部門(mén)對(duì)兩個(gè)公共草案的評(píng)閱，允許所有與科學(xué)教育相關(guān)的人員有機(jī)會(huì)了解和熟悉《標(biāo)準(zhǔn)》的制定過(guò)程。NGSS的內(nèi)容概要的內(nèi)容概要3個(gè)維度（Threedimensions）●原因與結(jié)果●尺度、比例和數(shù)量●

6、系統(tǒng)和系統(tǒng)模型●能量與物質(zhì)●結(jié)構(gòu)和功能●穩(wěn)定性與變化?學(xué)科核心概念（學(xué)習(xí)內(nèi)容）學(xué)科核心概念（學(xué)習(xí)內(nèi)容）學(xué)科的核心概念具有聚焦K12年級(jí)在科學(xué)方面最重要的課程、教學(xué)和評(píng)測(cè)內(nèi)容的功能。至少具有以下條件中的2條，最好是都滿足的概念可被認(rèn)可為核心概念?！衲芸缭蕉嚅T(mén)學(xué)科或工程領(lǐng)域的具有明顯重要性的概念，或是一個(gè)具體學(xué)科知識(shí)組織中的關(guān)鍵概念●能提供對(duì)于理解和研究更復(fù)雜概念和解決問(wèn)題的關(guān)鍵工具●能與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，或能連接需要科學(xué)和技術(shù)知識(shí)

7、的社會(huì)或個(gè)人問(wèn)題●通過(guò)增加深度和復(fù)雜性，能在持續(xù)的多個(gè)年級(jí)中教和學(xué)學(xué)科概念涉及4個(gè)領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)，生命科學(xué)，地球與空間科學(xué)，工程、技術(shù)和科學(xué)運(yùn)用。以上3個(gè)維度就像1根繩索中纏結(jié)在一起的3股，應(yīng)將其看作是1個(gè)有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)。實(shí)踐是建構(gòu)和使用核心概念的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自然和現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，三者之間呈現(xiàn)出相輔相成的關(guān)系。（如上圖）注釋注釋?zhuān)?］達(dá)成（Achieve）是兩黨聯(lián)立的非盈利組織，該機(jī)構(gòu)幫助國(guó)家提升學(xué)術(shù)水平、改進(jìn)評(píng)價(jià)，以及改善和