誠(chéng)信鑄就高尚師魂

1、誠(chéng)信鑄就高尚就高尚師魂官順誠(chéng)信也是中國(guó)的傳統(tǒng)美德之一，是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青少年一代；作為人類(lèi)思想道德和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，人類(lèi)靈魂的工程師，必須從國(guó)家、社會(huì)的角度出發(fā)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，言行與思想保持一致，敢于接受誠(chéng)信教育的監(jiān)督，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身道德修養(yǎng)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)教師的修養(yǎng)與一個(gè)教師的學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，在一個(gè)拼命應(yīng)試只為提高升學(xué)率的學(xué)校

2、中，教師的頭腦充斥的是考試成績(jī)、排名。這時(shí)，誠(chéng)信道德的教育要求就很有可能成為一句空話(huà)。教師只有通過(guò)不斷地提高反思能力，經(jīng)常反思自己的人生意義、教育意義，才會(huì)在內(nèi)心深處形成自己的教育思想，始終保持著與時(shí)俱進(jìn)，不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)而把誠(chéng)信德教育落到實(shí)處。眾所周知，誠(chéng)信是一種道德，是一個(gè)人最基本的道德，也是一種責(zé)任，一種道義。在教育界，誠(chéng)信是為人師表的具體行動(dòng)，老師真正做到了誠(chéng)信，就可以鑄就高尚的師魂，學(xué)生也會(huì)得到潛移默化的教育。教師是學(xué)生

3、的一面鏡子，教師只有以身作則，言行一致，以身立教、以行踐行，不斷提升自身的道德要求，不斷完善人格修養(yǎng)，才能教育出一個(gè)個(gè)講誠(chéng)信的學(xué)生。但不知從什么時(shí)候起，“教育誠(chéng)信”的缺失悄然出現(xiàn)在教育界。我們不難看到當(dāng)今教育界這樣的事實(shí)：一些老師為了獲獎(jiǎng)或評(píng)上職新，要把教育學(xué)生講誠(chéng)信放在適當(dāng)?shù)奈恢谩r(shí)刻樹(shù)立起為校園、為社會(huì)營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍而不懈努力的思想！莫泊桑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“一件小事可以成全一個(gè)人，也可以敗壞一個(gè)人。誠(chéng)信是一種態(tài)度，一種人生

4、的理念。你具備并付諸行動(dòng)了，它可以讓你可信可敬，無(wú)往不利；你不具備的話(huà)，它會(huì)讓你寸步難行，甚至身敗名裂。雖然你選擇與否決它只是一念之差，小事一樁”。從這句話(huà)中，我們可以領(lǐng)悟到，講誠(chéng)信，不是形式主義，不是喊口號(hào)，它需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，還必須從生活中的小事做起，做生活中的有心人，講誠(chéng)信，還必須堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己，不能馬虎大意，不能粗糙地理解，還必須經(jīng)得起考驗(yàn)，講誠(chéng)信也需要全社會(huì)的人都來(lái)參與！我們相信，只要我們一如既往地努力，我們的校園就