教師德育論文愛(ài)心鑄師魂

1、愛(ài)心鑄師魂愛(ài)心鑄師魂“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂，師愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。自從丁保現(xiàn)老師接任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，他認(rèn)真去了解這一班的孩子們，包括他們的家庭情況和學(xué)習(xí)浹。他嘗試著和學(xué)生溝通交流，慢慢走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因而也贏得了孩子們的信任。在這些孩子們中間，給他印象最為深刻的是那些后進(jìn)生。在教學(xué)中，他也一直用大量的精力關(guān)注他們，理解他們，幫助他們。

2、后進(jìn)學(xué)生往往有一些共性：成績(jī)差，紀(jì)律差，注意力差，自信心差等等，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在空間和心理上故意疏遠(yuǎn)他們。他們由此也成了最不受歡迎的一個(gè)群體。曾經(jīng)，他也是那么的討厭這類(lèi)學(xué)生，他甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他們有什么優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)無(wú)數(shù)的輔導(dǎo)換來(lái)的仍舊是失敗后，那種無(wú)助的感覺(jué)往往使人無(wú)奈，當(dāng)他想放棄他們時(shí)，一件小的事情出現(xiàn)了，使他對(duì)后進(jìn)生有了新的認(rèn)識(shí)。王翰林同學(xué)是他班的后進(jìn)生，身材中等，父親因眼疾已接近失明，完全喪失勞動(dòng)能力。他學(xué)習(xí)成績(jī)極差，連一些簡(jiǎn)

3、單的加減數(shù)都不會(huì)算，考試時(shí)最簡(jiǎn)單的計(jì)算題都得不到分，生活上丁老師關(guān)心他，學(xué)習(xí)上常給他輔導(dǎo)，但都半點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)步。他不善言談，為了讓老師多關(guān)注他，就常來(lái)告狀，因此和同學(xué)關(guān)系處得也不好。但丁老師不放棄，每天都會(huì)給他布置幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，慢慢地他竟然有心的教師才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生！教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是他們教師最大的樂(lè)趣。每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，當(dāng)老師過(guò)多的關(guān)注一個(gè)孩子缺點(diǎn)