學(xué)習(xí)資料第18課 新時(shí)期的理論探索

1、園地原創(chuàng)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載第1頁（共6頁）中學(xué)歷史教學(xué)園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究注：本資料由《注：本資料由《中學(xué)歷史教學(xué)園地中學(xué)歷史教學(xué)園地》獨(dú)家提供。試題精選自》獨(dú)家提供。試題精選自2007—2014年全國各地所有高考?xì)v史試題全國各地所有高考?xì)v史試題，按人教版必修，按人教版必修3各課順序分解而各課順序分解而成，試題排版工整合理、精美規(guī)范，歡迎各位歷史同行交流使用，因時(shí)成，試題排版工整合理、精美規(guī)范，歡迎各位歷史同行交流使用，因

2、時(shí)間有限，如有遺漏和錯(cuò)誤，望廣大同行指正、批評。同時(shí)園地真誠希望間有限，如有遺漏和錯(cuò)誤，望廣大同行指正、批評。同時(shí)園地真誠希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，請不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)各位同行尊重園地解析和分解的成果，請不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和站、博客和QQ群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其IP，謝謝合作！，謝謝合作！中學(xué)歷史教學(xué)園地《高考真題分解》欄目中學(xué)歷史教學(xué)園地《高考真題分解》欄目必修必修3分課匯總（人教版

3、）分課匯總（人教版）分解、整理：分解、整理：張秋鴻龔哲山哲山陶得洋陶得洋第18課新時(shí)期的理論探索新時(shí)期的理論探索一、選擇題一、選擇題2014年題組（備注：無）年題組（備注：無）2013年題組（備注：無）年題組（備注：無）2012年題組年題組1（2012江蘇歷史11）1969年5月11日，《人民日報(bào)》向全世界報(bào)道了一則我國既無內(nèi)債又無外債的消息。此后我國形成了不向國內(nèi)外借債的財(cái)政政策，直到1979年12月，我國政府同意接受外國政府提供的第

4、一批貸款，這一政策才被打破。這表明我國()A由單邊外交轉(zhuǎn)向多邊外交B由自力更生轉(zhuǎn)向依賴外援C由思想禁錮轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放D由民間融資轉(zhuǎn)向政府借貸【解析】本題考查知識的理解運(yùn)用和材料解讀能力。結(jié)合所學(xué)可知1949—1976年中國照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，建立高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式。在意識形態(tài)對抗的影響下，中國在相對封閉的背景下開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，形成了不向國內(nèi)外借債的財(cái)政政策。1978年十一屆三中全會后，中國對內(nèi)改革、對外開放。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對資金的需求，中

5、國接受外國政府提供的貸款，這個(gè)過程反映的是中國由思想禁錮轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放變化。【答案】C2011年題組年題組（備注：無）（備注：無）2010年題組年題組1（2010上海單科28）1978年真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，直接推動了中國社會全面的園地原創(chuàng)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載第3頁（共6頁）中學(xué)歷史教學(xué)園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究材料一民國初期，陳嘉庚說：“今日國勢危如累卵，所賴以維持者，惟此方興之教育與未死之民心耳”。黃炎培也說：“今吾中國至重要，

6、至困難問題，厥惟生計(jì)；曰求根本上解決生計(jì)問題，厥惟教育?！薄煊ⅰ缎梁ジ锩c近代中國社會變遷》材料二從現(xiàn)在起，開始了由城市到鄉(xiāng)村并由城市領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的時(shí)期。黨的工作重心由鄉(xiāng)村移到了城市?！怪袊€(wěn)步地由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國，把中國建設(shè)成一個(gè)偉大的社會主義國家。……中國的革命是偉大的，但革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦。——毛澤東在中共七屆二中全會上的報(bào)告（1949年3月）材料三1952年一1965年國民生產(chǎn)總值指數(shù)圖（1952年=1

7、00）圖14——摘編自國家統(tǒng)計(jì)局國民經(jīng)濟(jì)綜合統(tǒng)計(jì)司編《新中國五十年統(tǒng)計(jì)資料匯編》材料四鄧小平在向外賓介紹中國改革開放的由來時(shí)說：“我們現(xiàn)在的路線、方針、政策是在總結(jié)了成功時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)、失敗時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和遭受挫折時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)后制定的?！薄潞甑取吨腥A人民共和國專題史稿》問題：（1）據(jù)材料一概括兩人共同的救國主張。聯(lián)系所學(xué)知識，指出此類主張的積極意義和無法實(shí)現(xiàn)的原因。（8分）（2）指出材料二“城市到鄉(xiāng)村”、“城市領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村”的時(shí)代背景和基本內(nèi)涵

8、。（8分）（3）據(jù)材料三，概括20世紀(jì)五六十年代我國國民生產(chǎn)總值的變化，分別分析其主要原因。據(jù)此說明為什么“革命以后的的路程更長，工作更偉大，更艱苦。”（15分）（4）據(jù)材料四，分析改革開放與鄧小平所闡述的歷史經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。（6分）【解析】本題以中華民族的復(fù)興為主題，以近現(xiàn)代歷史人物為載體考查了近現(xiàn)代民族復(fù)興之路，跨度大、范圍廣，但突出核心基礎(chǔ)知識的考查，解答的關(guān)鍵在于熟悉基礎(chǔ)、讀懂材料。第（1）問其主張根據(jù)材料“惟此方興之教育”“厥