高中物理2_2 原子的核式結構模型 教案（魯科版選修3-5）

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔第二節(jié)第二節(jié)原子的核式結構模型原子的核式結構模型三維教學目標三維教學目標1、知識與技能、知識與技能（1）了解原子結構模型建立的歷史過程及各種模型建立的依據(jù)；（2）知道?粒子散射實驗的實驗方法和實驗現(xiàn)象，及原子核式結構模型的主要內(nèi)容。2、過程與方法、過程與方法（1）通過對?粒子散射實驗結果的討論與交流，培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的分析中歸納中得出結論的邏輯推理能力；（2）通過核式結構模型的建立，體會建立模型研究物理問題的方法，理解物理

2、模型的演化及其在物理學發(fā)展過程中的作用；（3）了解研究微觀現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對原子模型演變的歷史的學習，感受科學家們細致、敏銳的科學態(tài)度和不畏權威、尊重事實、尊重科學的科學精神；（2）通過對原子結構的認識的不斷深入，使學生認識到人類對微觀世界的認識是不斷擴大和加深的，領悟和感受科學研究方法的正確使用對科學發(fā)展的重要意義。教學重點：教學重點：（1）引導學生自主思考討論在于對?粒子散射實驗的結果分析從

3、而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式結構；（2）在教學中滲透和讓學生體會物理學研究方法，滲透三個物理學方法：模型方法，黑箱方法和微觀粒子的碰撞方法。教學難點：教學難點：引導學生小組自主思考討論在于對?粒子散射實驗的結果分析從而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式結構教學方法：教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流。教學用具：教學用具：投影片，多媒體輔助教學設備。（一）引入新課（一）引入新課湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，根據(jù)原子呈電中性，提出了原子的葡

4、萄干布丁模型。用動畫展示原子葡萄干布丁模型。（二）進行新課（二）進行新課1、?粒子散射實驗原理、裝置粒子散射實驗原理、裝置（1）?粒子散射實驗原理：粒子散射實驗原理：問題：問題：湯姆生提出的葡萄干布丁原子模型是否對呢？原子的結構非常緊密，用一般的方法是無法探測它的內(nèi)部結構的，要認識原子的結構，需要用高速粒子對它進行轟擊。而?粒子具有足夠的能量，可以接近原子中心。它還可以使熒光屏物質(zhì)發(fā)光。如果?粒子與其他粒子發(fā)生相互作用，改變了運動方向，

5、熒光屏就能夠顯示出它的方向變化。研究高速的?粒子穿過原子的散射情況，是研究原子結構的有效手段。指出：指出：研究原子內(nèi)部結構要用到的方法：黑箱法、微觀粒子碰撞方法。（2）?粒子散射實驗裝置粒子散射實驗裝置?粒子散射實驗的裝置，主要由放射源、金箔、熒光屏、望遠鏡和轉(zhuǎn)動圓盤幾部分組成。?粒子散射實驗在課堂上無法直接演示，希望借助多媒體系統(tǒng)，利用動畫向?qū)W生模擬實驗的裝置、過程和現(xiàn)象，使學生獲得直觀的切身體驗，留下深刻的印象。通過多媒體重點指出，