歷史地圖冊(cè)在歷史教學(xué)中的作用

1、歷史地圖冊(cè)在歷史教學(xué)中的作用歷史地圖冊(cè)在歷史教學(xué)中的作用摘要：歷史地圖冊(cè)是歷史知識(shí)的載體，中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中教師善于利用歷史地圖冊(cè)輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；有利于能力的培養(yǎng)；合理利用歷史地圖冊(cè)可達(dá)到整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：歷史地圖冊(cè)；歷史教學(xué)；歷史地圖不僅具有知識(shí)的傳播功能，而且具有能力培養(yǎng)的功效，承擔(dān)著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、綜合分析等各方面能力的任務(wù)。歷史地圖是一個(gè)

2、非常好的直觀教具，在歷史課堂上老師如能巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂脷v史圖畫(huà)教學(xué)，就可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激以求知興趣不但是最好的老師，也是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。歷史學(xué)科蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，利用歷史圖片的教學(xué)功能，往往能使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”的主動(dòng)探求狀態(tài)。我首先從新課導(dǎo)入入手，改變以前的“復(fù)習(xí)提問(wèn)——導(dǎo)入新課——教授新課——本課小結(jié)——布置作業(yè)”相對(duì)固定的教學(xué)流程，開(kāi)始大量閱讀和瀏覽，在書(shū)中、在網(wǎng)上尋找和教學(xué)內(nèi)容

3、相關(guān)的漫畫(huà)，適時(shí)適量地引到課堂教學(xué)中。如新課程“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”一課，為了突出八國(guó)聯(lián)軍侵華的險(xiǎn)惡用心，課堂中選用了漫畫(huà)和圖片，首先對(duì)圖片進(jìn)行了詳細(xì)而個(gè)性的解說(shuō)，經(jīng)過(guò)上述的漫三、深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，提高能力有些歷史圖片其歷史價(jià)值不僅僅在于其內(nèi)容，更在于其隱含的內(nèi)在價(jià)值。如果教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生將其挖掘出來(lái)，學(xué)生的分析能力將由此得到提高。第四單元《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》，本單元要求學(xué)生識(shí)記中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局和特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)

4、——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)和90年代初上海浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)識(shí)記這么多相近的概念，并且將這么多地名一一對(duì)號(hào)入座確實(shí)有困難，可引導(dǎo)學(xué)生讀《中國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局示意圖》一圖，并將該圖形象地比喻為“滿弓之箭”，其中五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和十四個(gè)沿海開(kāi)放城市構(gòu)成了一張緊張的弓，而上海浦東的開(kāi)發(fā)就是滿弓之箭，隱喻中國(guó)對(duì)外開(kāi)放在90年代以來(lái)向更快、更穩(wěn)更有利的方向發(fā)展。這樣，配合示意圖和課文正文的介紹學(xué)生不但對(duì)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局和特點(diǎn)一目了然